청소년 프로그램개발(젠더의식 함양)

프로그램 운영의 자원으로 활용함으로써 적극적인 리더십 훈련이 되도록 한다.셋째, 교육내용의 법위는 교육생의 요구에 따라 변경될 수도 있지만 여성의식을 간과해서는 안 될 것이다. 여성 지도자들은 지도력향상 교육프로그램 개발할 때 중점 사항으로 지도자의 인성개발과 성인지력 향상에 주력해야한다고 제안하고 있으므로 지역사회 여성을 위해 필요한 일을 발굴하고 지역의제를 발굴해내는 능력 함양이 교육내용에 포함되어야 한다. 이는 여

청소년인권X여성주의. 교육공동체 벗.김고연주(2017). 나의 첫 젠더 수업. 창비. 홍혜은 외(2017). 페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리. 동녘.권귀염 외(2017). 내 말 듣고 있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기. 삶은책.한국교육개발원(2002). 한국 교육투자의 실태와 수익률 분석에 관한 연구.현대경제연구원2007). 사교육 노후불안의 주된 원인.김경식 외(2006). 교육사회학. 교육과학사.박숙희 외(2007). 교수-학습

청소년 성태도 및 성행동1. 성태도2. 성행동3. 성태도와 성행동의 관계4. 청소년의 개방적인 성태도와 성행동Ⅳ. 청소년 성교육1. 사회적 배경2. 성교육의 정의3. 성교육의 목표4. 학교에서의 성교육5. 가정에서의 성교육6. 성경에서의 성과 교회에서의 성교육7. 소결론Ⅴ. 바람직한 성교육 방향1. 바람직한 성교육 방향2. 민간기관의 성교육을 통한 성교육 프로그램 제언Ⅵ. 결론Ⅰ. 서론1. 청소년의 성 발달1) 성의 개념-젠더(gender) : 사회적으

청소년이 아닌 적극적이고 능동적인 시민으로서 성장ㆍ발달할 수 있도록 주체로서의 능동적인 청소년으로 인식할 필요가 있다.4. 참고 문헌1) 임창교(2017), 청소년의 차별피해 경험이 자살충동과 역차별에 미치는 영향, 건국대학교 행정대학원.2) 석민애(2017), 노인과의 일상적 접촉과 아동의 연령차별적 태도 (명시적 태도와 암묵적 태도의 비교), 서울대학교 대학원.3) 송미령(2016), 아동에 대한 연령차별 척도 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원.

식 함양○○○성의 의미○○성 행동의 중요성○청소년기 성의식 확립○성지식 습득○○의미, 태도(예절), 책임감, 미래를 준비하는, 등의 용어에서 알 수 있듯이 교과서 속 이성교제는 미래의 관계(=결혼)을 전제로 한 사회의 일원으로서 책임감을 가져야 하는 인간관계이다. 성적 관심은 ‘충동’이고 조절해서 음악이나 체육 같은 예체능 방면으로 승화시켜야 할 올바르지 못한 에너지이다. 또한 자위 행위에 대해서 위생이나 안전 문제를