피아제와 비고스키 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고 교실 내에서 발생 할 수 있는 두 이론이 적용된 활동과 교사의 상호작용에 대

비고스키(Vygotsky)의 사회적 상호작용 이론비고스키는 유아가 스스로 지식을 구성하며, 사회문화적 상호작용을 통해 인지, 언어, 사회성이 발달된다고 주장한다. 때문에 발달은 사회문화적 맥락과 분리될 수 없으며, 유아의 인지발달 과정에서 매우 중요한 요소이다. 어린이집 연령만 4세 어린이집 보육 목적과 목표건강한 어린이지혜로운 어린이신명나는 어린이 어린이집 교사의 역할1. 관찰자 역할대부분의 교사는 교실에서 활동이 진행

이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 구성주의 이론1) 구성주의의 개념2) 구성주의의 배경3) 구성주의의 기본전제(1) 아동발달에 대한 상호작용주의 관점(2) 지식 구성에 있어서 아동의 주체적 역할4) 구성주의 이론가(1) 피아제의 인지발달이론(2) 브루너의 인지발달이론5) 구성주의 영유아교육프로그램 : 하이스코프 프로그램(1) 이론적 배경 (2) 교육목적 및 내용(3) 교사

활동에의 적극적인 참여와 자기 시도의 중요한 역할의 인식, 셋째, 성인과 같은 사고를 하는 데 목표를 둔 연습이 강조되지 않고, 넷째, 발달과정에서의 개인차를 수용 한다는 시사점을 가지고 있으며, 이는 구성주의 교육에 기반이 된다.2) 사회적 구성주의사회적 구성주의 이론도 인지적 구성주의 교육을 출발점으로 하고 있으나. 피아제가 개체발생의 측면을 강조하였다면, 비고츠키는 인간의 인지적 발달과 기능은 사회적 상호작용이 내면화 되어

유아 수과학교육 피아제 비고스키00인지란 여러 가지 방법으로 변형하고 부호화하고 기억 속에 저장한 다음 그것을 사용할 경우 인출하는 정신과정이다. 즉, 외적 행동을 가져오는 인간의 내적 정신과정을 객관적이고 과학적인 방법으로 연구하는 것이다. 인지구조는 주체가 대상과 상호작용 하는 동안 형성된다. 피아제는 발달하는 과정에서 시행된 행동에 기초해서 점차 적절한 지적 구조를 형성할 수 있는 지적인 기능이 태생적으로 정해진 대로 발

이론과 문화맥락주의 이론의 비교1) 유사점2) 차이점Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론구성주의 이론은 유전과 환경의 상호작용을 통해 인간발달이 이루어진다고 보는 관점으로 성장 가능성을 가진 유아가 환경과의 상호작용을 하는 과정에서 능동적으로 지식을 구성해 간다는 것이다. 이 관점은 칸트(Kant) 듀이(Dewey)의 철학에 근원을 두며, 헌트(Hunt) 블룸(Bloom)의 심리학에 기초하여 피아제(Piaget)에 의해 전개된 이론이다. 문화맥락주의라 할 수 있는 Vygotsk