한국교육사 총정리

교육학 총정리 노트이종현과 합격의 그날까지!한국교육사. left(lpile화랑도,~서당, ~고종~교육입국조서#안창호, ~국 사립 ~초, ~중, ~고등 ~교육기관``right)한국교육사 / 국 립사 립고 등중 등고 등중 등초 등고구려태학경 당신라화 랑 도통일신라국학고려국자감5부학당 향교12공도서당조선성균관4부학당 향교서원서당근대육영공원한성중학 사범원산학사지방에만 있었던 학교→경당,서원,향교지방, 수도→서당

이수하고 그것에 몰두하는 일이다. 그러므로 교과과정은 미리 기획되고, 조직한 것을 사용해야 하며, 그 속에 사회전통으로서 인간 생활의 진보에 기여하는 본질적인 것을 첨가하여야 한다. 그러나 하급학교에서는 활동커리큘럼으로 경험적 학습을 추진하여야 한다.③사회적 관심과 사회적 요구가 교육의 중심이 된다.④교육의 궁극목적은 일반공통의 복지증진에 있다.참고문헌 : 김경식. 교육학 총정리 교육과학사. 1995 - 김영민. 조수혜

교육사상>, 연세대학교 출판부, 19914. K.L 커튼, , 대한기독교 교육협회, 19925. 로버트 웨버, , 생명의 말씀사, 19886. 박용진, , 대한 기독교 서회, 2001, 7. 마리아헤리스, , 한국 장로교 출판사, 19978. 손영원, , 대한기독교 서회, 20029. 유의웅, , 예영 커뮤니케이션, 1996.10. 이삼열

교육사상>, 연세대학교 출판부, 19914. K.L 커튼, , 대한기독교 교육협회, 19925. 로버트 웨버, , 생명의 말씀사, 19886. 박용진, , 대한 기독교 서회, 2001, 7. 마리아헤리스, , 한국 장로교 출판사, 19978. 손영원, , 대한기독교 서회, 20029. 유의웅, , 예영 커뮤니케이션, 1996.10. 이삼열

자존과 독립을 유지하는데 교육이 얼마나 중요한가 하는 것을 다시금 생각해 볼 수 있었다. 또한 이 레포트를 준비하면서 개인적으로 우리 민족에 대해 더 없는 자긍심을 갖게 한 계기가 되었다. ※ 참고문헌 -교육학총정리(상) - 교육과학사(1995)교육의 역사와 철학 - 동문사(1995)교육의 철학과 역사 - 문음사(1999)네이버 지식검색 Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 개화기의 교육2. 일제하의 교육3. 미군정기시대의 교육(해방 후의 교육)Ⅲ. 결론