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수학 수준반 별 학업성취도에 미치는 영향요인 비교 - 안산 지역 중학교를 중심으로 -
수학 수준반 별 학업성취도에 미치는 영향요인 비교- 안산 지역 중학교를 중심으로 -중앙대학교 대학원이 정 철목 차1. 서 론 12. 이론적 배경 22.1 수준별 수업 22.2 학업성취도 33. 연구 설계 43.1 변수선정 43.2 분석틀 53.3 연구대상 및 범위 선정 53.4 자료 수집 및 분석방법 54. 조사결과분석 64.1 신
18페이지 | 1,500원 | 2011.02.06
운영 과목에 따른 수준별 수업 운영성과 비교 -안산 지역 중학교를 중심으로-
수학과목의 경우 변수의 측면에서 흥미유발이 3.30, 수업진행이 3.29, 학업성취도가 2.93으로 보통 수준이거나 보통에서 약간 높은 수준이었고, 수준반 별로 기초반이 3.17, 기본반이 3.11, 심화반이 3.24로 변수의 측면과 마찬가지로 보통 수준이거나 보통에서 약간 높은 수준이었다. 또한 각 반별 성과의 차
13페이지 | 1,500원 | 2011.02.04
사회과 수준별수업(교육과정,학습)교수학습, 사회과 수준별수업(교육과정,학습)운영실제,학습자료, 사회과 수준별수업(교육과정,학습)문제점,해결방안
수학과나 영어 교과의 경우 우열반으로 오해되어 운영 될 소지가 없지 않으나 사회과의 경우는 별로 우려되는 현상은 나타나지 않을 것이다. 그것은 기본 모둠을 바탕으로 학습하면서 필요할 때마다 모둠을 형성할 수 있기 때문이다.Ⅸ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습) 관련 제언사회과 수준별 학
12페이지 | 5,000원 | 2010.10.08
수학, 영어과를 대상으로 수준별 이동 수업 실시3) 연구결과수준별 이동 수업을 심화, 보통, 보충 3가지 과정으로 나눔학생 학부모에 대한 충분한 홍보 영어 수학 교사가 학생들에 대한 개별 면담을 통하여 학생 스스로 수준반을 선택하게 했다.4) 시사점교실의 크기가 다양화되어야 한다. 수준
12페이지 | 5,000원 | 2010.04.13
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