2020년 1학기 비교행정론 중간시험과제물 A형(비교연구 필요성, 비교행정연구 대두배경)

연구하는 학자들에게 학교의 목적이 무엇인지 그 방향을 제시해 주고, 철학은 어떤 과목에 가치를 두어야 할지 관련 해답을 제시할 수 있도록 도와준다. 이러한 철학은 교육과정의 구성뿐만 아니라 교육과정의 목적, 학교 행정가의 철학에 따라 크게 영향을 받는다. 이런 점에서 철학은 교육과정의 구성과 연구에 있어 매우 중요한 위치를 차지한다. ② 교육철학 사상교육과정 개발에서 주요 언급되는 철학사상으로는 관념론, 실재론, 실용주의, 실존

배경, 이론적 배경, 사회적 배경 등에 대해 잘 알아야 하는 것이다. 다음으로 아이스너는 심미적 관점에서 교육과정을 탐구한 학자로서 기존의 기술 공학적 접근에 대해 비판하며 새롭게 교육과정의 토대를 구축한 재개념주의자 중 한 명이다. 아이스너는 교육이 양적인 교육연구의 관습과 명세적 교육목표라는 전통에 얽매여 있지 않아야 하며, 예술가처럼 유연한 사고와 심미안으로 교육을 해야 함을 주장한 학자이다. 아이스너가 말하는 교육과정의

교육의 기초1. 교육개념론어원(Pedagogy, Education, 교+육, 가르치다/기르다)정의1(기술적, 조작적, 규범적, 기능적)정의2(경험의 재구성과정, 지식의 획득, 주형, 계명, 도야, 성장으로서의 교육 등)교육성립의 조건(사회화 > 학습 > 교육. 피터스의 교육성립 조건- 규범적․인지적․과정적 준거)유사 개념의 비교(학습, 훈련, 교수, 교화)교육의 가능성과 한계성(가능설/부정설, 결정적 시기론)교육목적론(내재적 목적-본질적 기능/ 외재적 목적-수단적 기

론은 조직관리를 과학적으로 하여 인간의 생산성을 증대시키고자 하는 일련의 연구로, 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화할 수 있다는 믿음을 배경으로 하고 있다. 과학적 관리론은 경제적 요인만으로도 노동자들의 과업동기를 유발할 수 있고, 생리적 요인에 의해 성과가 크게 제한받는다고 보았다. 이러한 과학적 관리론은 20세기 초에 모든 분야와 영역에서 경영관리를 위한 가장 효율적인 기술과 원리로 수용되어 급속히 확산되었다. 인간관

론1. 연구의 필요성 및 목적세계화된 오늘 한국사회는 더 이상 단일민족이라 불릴 수 없게 되었다. 하지만 아직도 우리나라 정서상 단일민족임에 대한 강한 자부심이 존재하는 것은 부인할 수 없는 일이다. 이 때문에 다른 문화와 다른 인종과 혼인한 가정에 대한 사회적 보호가 절실히 필요하다고 할 수 있다. 통계청 「인구동태통계연보(혼인, 이혼편)」의 자료를 보면 국제결혼이 1992년 5,534명이었던 것이 점점 그 수가 증가하여 2008년에는 327,715명