교수 학습과정안-브레인스토밍 학습 모형(초등사회과 수업지도안)

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교수 학습과정안-브레인스토밍 학습 모형(초등사회과 수업지도안)-10페이지

교수 학습과정안-브레인스토밍 학습 모형(초등사회과 수업지도안)-11페이지

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목차: 1. 브레인스토밍(Brainstorming): 머리 짜내기 학습
▣ 브레인스토밍 학습의 절차
2. 단원 선정
3. 단원 개관
4. 차시 구성 및 내용
5. 평가 방안
6. 교수-학습 과정안

본문내용: 1. 브레인스토밍(Brainstorming): 머리 짜내기 학습

브레인스토밍은 특정 문제나 주제에 관한 아이디어를 창출해 내기 위하여 고안된 기법이다. 이 방법은 학생들을 6-10명 정도의 집단으로 구성하고, 집단별로 창의적인 아이디어를 찾아내게 한다. 집단별 토의시에는 각 집단별로 사회자와 기록자를 정하고 사회자에 의해 학습이 전개되도록 한다. 이 학습의 절차는 다음과 같다.

▣ 브레인스토밍 학습의 절차
1) 문제 제시
사회자는 학습 문제를 제시하고 그 해결책을 찾아내는 방법을 말한다.

2) 토의 (머리 짜내기 및 기록)
사회자의 진행에 따라 주어진 문제 해결 방안을 자유롭게 토의하게 하거나, 각자 새로운 생각을 많이 적어 보게 한 후에 분단원에게 발표하게 한다. 이 때 기록자는 하찮은 기록이라도 모두 기록하게 한다. 브레인스토밍을 할 때에는 새로운 아이디어가 될 수 있으면 많이 제시되도록 다음과 같은 규칙을 지키게 한다.
(규칙) ① 생각해 낸 어떤 아이디어도 비판하거나 평가해서는 안된다.
② 자유로운 분위기가 조성되도록 한다.
③ 아이디어는 질보다 양을 추구한다.
④ 아이디어의 결합과 조합을 통해 개선을 한다.

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