[학교사회사업] 학생인권과 복지

학생복지와인권- 목 차 -욕구, 복지 그리고 인권교육의 실패와 학생인권학교의 폐쇄성, 교육복지제도의 미흡교사-학생의 관계학교시설과 관련된 사항학교급식과 학교보건학생참여활동 및 인권과 관련된 사항8. 생활지도 및 상담에 관련된 사항9. 취약집단에 대한 사항10. 정보접근권에 대한 사항11. 학교복지서비스에 있어 새로운 패러다임 도입의 필요성과 그 방향1. 욕구, 복지 그리고 인권사회복지 실천은 인권을 전제로 하는 실천이며, 동

사회복지사로서의 개입 스펙트럼이 좁아졌다고 생각한다. 기존에도 상담실의 전문상담교사가 상주하기는 했지만, 학교사회복지사는 학생들의 비행 및 이탈을 방지하기 위한 생활수칙의 관리적인 부분에도 참여하여 그 역할을 다했지만, 최근 폭력 문제와 함께 수칙 문제에 대해서라면 학교에 상주하게 된 학교폭력전담경찰공무원이 전문상담교사와의 역할을 나누게 되었기 때문이다.이로 인하여 학교사회복지사는 학교사회사업의 전문가로서 인권

학교체계 내에 학교사회복지라는 전문제도를 도입(정책적으로 정당성 인정받음)하는 것으로, 학교사회복지의 개념․목적, 대상, 내용, 업무수행 전문 인력과 방법(자격․훈련, 고용, 소속, 실천주체, 재원 등)에 대한 규정 등을 포함한다. 학생들의 문제는 심리상담이나 진로지도 및 취업만으로 해결될 수 없으며 전문적인 접근이 필요하다. 이러한 전문적 접근은 선진국의 경우 학교사회사업제도의 도입으로 대처해 나가고 있다. 현재 교육부의 학교사

학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용함으로써 자원동원가, 옹호자, 지지자 등의 역할을 통해 모든 학생들의 학교생활의 질을 높이고 자신들의 학업목표를 성취할 수 있도록 원조한다. 이러한 점들을 고려하여 학교에서 학생들의 잠재적인 능력을 발휘하고 즐겁게 생활할 수 있도록 학교현장에서 활동하고 있는 학교사회복지사를 교육하고 자격제도를 통해 배출하는 한국학교사회복지사협회를 방문하여 학교사회사업을 위해 어떤

학교사회복지사의 주요역할과 내용, 직무와 과업에 대한 영역별 분리를 통하여 설명하시고 본인은 학교사회복지사의 역할이 가장 중요하게 생각하는 것이 어떤 것인지를 결론으로 기록하시오. 서론학교사회복지사는 학교 내에 발생할 수 있는 교내 교직원, 학생 인권적 문제부터 사회복지 서비스 전달 조달까지 그 업무의 역할이 다양한 직군이라고 생각한다. 학교사회복지사 자격을 취득하기 위해서는 일반 사회복지사 실습 및 과정 이외로도 추가