[교육과정및평가] 학문중심교육과정이 바라보는 `교과`의 의미와 학문중심교육과정에서 교과와 생활의 결합을 바라보는 관점

의 문제점 및 대안♧ 참고목록♧ 서론-교육과정의 정의, 의의 목표1.국어 교육과정의 본질1)교육과정의 개념 :교육과정이란 일정한 프로그램 아래 교육의 전 과정을 마칠 때까지 학습해야 할 목표와 내용, 그 학습을 위한 연한과 시간 배당, 그리고 교수와 평가 방법 등을 포함한 교육의 전체적인 계획 혹은 실천을 가리킨다.2)교육과정의 구조교육과정 이론교육과정의 주안점교과중심 교육과정학교의 지도하에 이루어지는 교과 내용 숙달학문중

중심으로 하여 훔볼트의 사상적 배경과 그의 사상 중심이 되는 도야이론, 언어 그리고 교육사상적 의미 등을 살펴보고 아울러 독일 교육의 개혁에 어떠한 역할을 했는지 살펴보기로 한다. 결론에서는 기독교적 관점에서 바라보는 훔볼트의 사상에 대하여 간략하게 논해보기로 한다.Ⅱ. 본론1. 신인본주의와 훔볼트1) 신인본주의계몽주의적 사유가 한창 고조되던 18세기 중반에 계몽주의 교육학이 국가 및 사회적 효용성이라는 측면을 인간 그 자체보

교육 대상을 바라보는 관점을 중심으로 세 학교를 비교하고 ‘교육의 대상인 학생을 과연 어떤 시각으로 바라보아야 하는가’라는 나의 질문에 대한 대답을 찾아보려고 한다.이 문제를 탐구하기 위해서 나는 슈타이너와 니일, 윤구병의 저서 원문과 번역서, 그 외 관련된 연구자료를 중심으로 고찰하는 문헌연구의 방식을 취했다. 문헌 연구를 통하여 세 학교의 특징을 파악하고, 그들을 비교하며 새로운 의미를 발견해볼 것이다. 또한, 기존의 연구에

교육과정을 재구성하여, 재구성한 단원을 제시할 것이다. 제 7차 교육과정은 ‘학습자 중심 교육과정’을 표방함으로써 학습자의 흥미와 적성, 능력을 고려하려고 하였으나, 사회에서 꼭 필요한 지식을 학습하는 데는 미흡한 면을 보이고 있다. 그리고 그러한 지식은 ‘지식 기반 사회’에서 요구하는 창의성이 바탕이 되는 것으로, 학문 중심 교육과정 관점에서 제안하는 학문의 구조를 살려 학습되어야 한다. 교과의 구조를 통해 학습하는 것이, 더 잘

중심에 서서 사회 구조와 제도, 정책 등에 초점을 두어 접근 하는 방식이 있고 이념과 체제보다는 사람들의 일상적인 삶에 초점을 두어 이해하려는 사회문화 중심에 기반을 두어 나가야할 필요성이 증가하고 있다.Ⅱ. 본 론1. 통일교육의 의미와 목표1) 통일교육의 정의학생을 대상으로 한 학교 통일교육, 사회를 대상으로 한 사회 통일교육, 통일대비 교육정책까지 포괄하는 개념. 통일교육은 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체의식 및 건전한