[비교교육] 사회화와 교육의 관계 -발도르프학교, 섬머힐 학교, 변산공동체 비교

관계와 이해갈등은 교육체제에 영향을 준다.㉡ 학교는 중립적, 객관적인 기관이 아니라 지배집단이 선호하는 가치와 규범들을 주입시킨다.㉢ 학교는 엘리트집단의 이데올로기를 전수하는 곳으로 불평등한 사회구조를 더욱 심화 시킨다②갈등주의의 비판갈등론적 접근방식은 갈등이 존재하는 곳의 상황을 설명하려는 것에 있어서는 유용할 수가 있으나, 교육이 사회적 결속력을 높이고 공동체의식을 높이는데 기여한 점을 무시하였다.그리고 교

교육원에서대안교육이라는 이름으로 첫모임을 만들어 낸 이래 교육부가 96년 말에학교중도탈락자 예방종합 대책을 세우고 97년부적응 학생 교육을 위한 설립 운영, 지원, 계획을 발표 이후 교육 현장의 모범 사례를 발굴, 대안교육이라는 용어가 전반에 익숙해지게 된 것이다. 한국의 대안교육운동의 기본 성격은 제도교육의 이념을 비판하면서, 생태주의, 공동체주의, 자치와 자율의 지향이라는 새로운 가치를 공통적으로 추구

교육원에서대안교육이라는 이름으로 첫모임을 만들어 낸 이래 교육부가 96년 말에학교중도탈락자 예방종합 대책을 세우고 97년부적응 학생 교육을 위한 설립 운영, 지원, 계획을 발표 이후 교육 현장의 모범 사례를 발굴, 대안교육이라는 용어가 전반에 익숙해지게 된 것이다. 한국의 대안교육운동의 기본 성격은 제도교육의 이념을 비판하면서, 생태주의, 공동체주의, 자치와 자율의 지향이라는 새로운 가치를 공통적으로 추구

Ⅰ. 학교중퇴의 개념 및 특성학교중퇴란 정규 학교에 다니던 학생이 비행, 질병, 가계곤란, 이민 등 여러 가지 이유로 도중에 학업을 중단하는 것을 말한다. (교육법전1995)즉, 재학중에 자의나 타의로 인해 소정의 학교 교육 과정을 마치지 못하고 학교를 그만두는 것이며, 사회적으로 졸업자로 인정받지 못하는 일종의 사회 일탈 현상이다.학교 중퇴는 자의로 인한 자퇴(권고퇴학도 포함), 타의로 인한 제적(명령퇴학)의 두 가지로 논의되고 있다. 자퇴

학교가 재미없어서`, `공부가 싫어서`, `시험이 무서워서` 등 학교생활이 직접, 또는 간접으로 계기가 된 이른바 학교 발생적 이상행동이 많다는 것이다. 즉 진학에 뜻을 둔 청소년이 아니거나 진학가능권에 못 들어간 청소년들에게 학교는 오히려 정신적 부담과 갈등의 소재지가 될 수도 있다. 또한 학교교육에서는 친구의 우정관계를 중요시하고 권장하지만 한편 청소년당사자들의 입장에서는 바로 옆의 친구보다 더욱 공부를 잘 해야만 대학을 갈