[국어교육] 제7차 교육과정 쓰기영역 분석

* 초등 국어교육문법 영역 분석 및 교과서 제작목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 문법에 대한 이해Ⅲ. 문법교육에 대한 이해Ⅳ. 문법 이론과 관련한 우리 조의 견해Ⅴ. 2007 개정 국어과 교육과정 문법 분석Ⅵ. 단원 구성Ⅶ. 결론Ⅷ. 참고 문헌Ⅰ. 서론국어과는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러 원만한 국어 생활을 유지하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하게 하려는 교과이다. 그렇기 때문에 문법 영역의 교육도 국어 문법 지식을 인지하

-제7차 중학교 교과서-말하기영역 분석-✿목차✿서론:중학교 교과서 말하기 영역 분석을 들어가며.(p.2)1. 제7차 교육과정 내용 및 특성.(p.2)2. 제7차 국어과 교육과정 중학교 교육 목표.(p.2-3)3. ‘말하기’란 무엇인가?(p.3)본론1. 중학교 교과서 외적 분석.(p.3)2. 중학교 교과서-말하기 영역 내용 체계.(p.3)3. 제7차 국어과 교육과정-말하기 영역 내용분석표.(p.4-6)4. 중학교 교과서-말하기 영역 내적 분석.(p.6-10)✳참고: 국어책(p.7)1)생활국어-중학

쓰기를 통하여 의사소통의 과정을 기초하는 것을 의미한다.여기서 ‘말하기’란 자신의 사고나 느낌을 음성 매개로써 표출하는 행위를 나타내며, 말을 할 때에는 다른 사람이 이해할 수 있는 발음과 어휘 및 문법 규칙을 적용하여 상황과 목적에 맞게 표현하여야 한다. 즉, ‘말하기’란 말하는 사람과 듣는 사람과의 상호 이해를 전제로 하는 의사소통 과정을 나타내며, 우리는 “제7차 국어과 교육과정 말하기 영역”을 분석해봄으로써 ‘말하기’에

국어과 교육과정 내용체계와 학년별 내용이 학생들의 언어 발달 수준에 따른 학습 내용의 수준과 범위를 가지는 가에 대한 검토를 할 것이다. 또 제7차 교육 과정에 제시하였던 학년별 교육 내용의 성취 수준 학습자의 국어 사용능력을 신장시켜 줄 수 있는 것인 지에 대한 검토를 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 제 7차 국어과 교육 과정 분석7차 교육 과정은 국어과 교육의 내용을 크게 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역으로 구분하고 각 영역의 교

쓰기 영역은 제2항(나)의 국어사용 능력 신장 목표를 제시 한다. 이것은 국어사용 능력인‘듣기, 말하기, 읽기, 쓰기’를 함께 포괄한 목표 설정이다.1. 과정 중심 접근의 중요성대체로 1950년대 이전까지만 하더라도 쓰기의 결과를 중요시 했었다. 쓰기에서 결과물인 글을 강조하여, 작자(필자)가 써 놓은 글을 분석하는 데 초점을 두었다. 이 당시 쓰기 교육의 최대 목적은 쓰기에서 흔히 범하는 오류를 범하지 않게 하는 것이었다. 그러다 보니 작자가