[국어교육] 문학과 교육과정안 및 제7차교육과정안 분석

국어과 연계성 분석 1. 6,7학년 국어과 연계성 분석 배경 및 당위성 2. 초-중등 국어과 영역구분 및 연계석 분석, 그 실제 3. 초-중등 국어과 연계성 분석 결론 및 제언V 초등 국어과 전체연계성 및 결론 1.초등학교국어과 교과서 구성의 연계성2. 결론 VII 참고문헌 및 참고자료 I 들어가며 - 7차 국어과 교과서 개발 1. 12, 13세 아동의 발달단계 반영7차 국어과 교육 과정의 기본 방향은 학습자의 창의적 국어사용능력 배양의 중시, 학습자의 의미 있는 학

교육(ICT), 초등학교 사회과와 과학과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 음악과의 정보통신기술활용교육(ICT), 초등학교 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT) 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 초등학교 국어과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성2. 초등 국어과 ICT관련 항목1) 3학년2) 4학년3) 5학년3. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계Ⅲ. 초등학교 수학과의 정보통신기술활용교육(ICT)1. 제7차 교육과정과 ICT 활용교육2.

국어지식 교육목 차Ⅰ. 활동 과정 및 보고서의 흐름 안내보고서의 흐름Ⅱ. 국어과 교육과정 분석1. 교육과정의 ‘국어지식’ 영역 변천사2. ‘국어지식’ 교육의 성격과 목표3. 2007 개정 교육과정 ‘문법’ 내용 체계 4. 2007 개정 교육과정 성취기준 분석Ⅲ. 문법 교육의 이론적 정당성1. 국어지식교육의 필요성2. 국어지식교육이란?3. 4조 국어문법방법교육의 전제4. 4조 문법 교육의 주된 요소5. 학습내용 선정 방식의 정당성Ⅳ. 수업 모형 선정

교육중점Ⅲ. 국어과(국어교육)의 교육방향Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 내용체계Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학습자료1. 단원을 분석하고 재구성한다2. 교과 단원 및 차시에 알맞은 학습 자료를 구안 적용한다1) 일반자료의 제작 및 활용2) 멀티미디어 자료의 활용3) 충청남도 교수․학습지원센타의 활용4) 다양한 학습지 제작 활용5) 학습 게임 자료의 활용Ⅵ. 초등학교 국어과(국어교육)의 읽기수업모형1. 모형 1 : SQ3R 모형1) 과정2) 특

교육원, 2009 2. 다중지능 이론에 기초한 교수-학습 방법그렇다면 이러한 다중지능이론을 어떻게 하면 현실에 적용시킬 수 있을까. 각 나라마다, 각 교육단체마다 다중지능이론에 대한 해석은 조금씩 다르겠지만 여기서는 한국 다중 지능 교육학회 한국다중지능교육학회. www.justfinger.co.kr가 말하는 다중지능 운영 방안을 중심으로 서술하겠다.다중지능 이론에 기초한 교수-학습 방법이 어떠한가를 다중지능을 통한 교육과정, 수업 및 평가 방법 (Campbell