[집단따돌림] 청소년 집단따돌림현상에 관한 연구

연구한다. 직접 현상을 관찰 하거나 면접 등의 방식으로 많은 자료를 수집하며, 문헌이나 문서 등으로 분석하여 사실을 통찰적, 분석적, 종합적으로 연구한다. 따라서 연구 대상이나 현상을 둘러싼 다양한 맥락들의 인과 관계를 파악할 수 있다.예를 들어, 청소년과 인터넷에 대한 연구 주제를 갖고 문화 기술적으로 문제를 연구한 결과를 보면연구자: 인터넷의 매력은 뭘까 하정: 그냥 심

현상이 더욱 심각한 사회문제로 대두되고 있다. 이재민, “서울시 중학생의 집단따돌림 및 괴롭힘 실태분석과 해결 가능성에 관한 연구”, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999, p. 19.이러한 현상은 단순한 일회성의 우발적인 비행에 머무는 것이 아니라 정신과 치료를 받아야 할 정도의 신경쇠약에 걸리거나 더 심각하게는 피해 학생의 자살과 등교 거부 등의 문제 행동을 야기하는 요인이 되고 있다.청소년기는 다양한 인간관계를 습득하는 시

집단 따돌림 현상에서 많은 아이들이 ‘따’ 될까봐 하고 싶어도 하지 못한 일과, 하기 싫어도 어쩔 수 없이 한 일들이 많은 것으로 나타났다. 집단 따돌림의 여러 사례와 연구를 종합해 보면 집단 따돌림이 가해자, 피해자, 학부모, 교사를 비롯한 관계자 모두에게 얼마나 고통을 주는 것인지 다시 한번 확인할 수 있다. 이러한 현실에 대한 대책으로 작년 말 국회 본회의를 통과하여 올 8월부터 시행되는 “학교폭력예방 대책에 관한 법안”에서는 급우

중의 하나이다.참고문헌◇ 교육부, 초등학교 교육과정 해설(Ⅲ) : 국어, 도덕, 사회, 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합, 1997◇ 서울초등도덕교육연구회, 초등도덕, 서울 : 현문사, 1997◇ 임용경, 도덕가치교육의 교수모형, 서울: 교육과학사, 1997◇ 이돈희, 도덕교육원론, 서울 : 교육과학사, 1996◇ 이택휘, 유병열, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000◇ 추병완, 도덕적 지능과 초등도덕교육의 과제, 도덕윤리과교육 제 8호, 한국도덕윤리과교육학회, 1997

연구목적본 연구는 왕따와 학교폭력의 실태에 대해 알아보고자 한다. 왕따와 학교폭력의 심각성과 발생 원인을 청소년들에게 직접 사회 문제에 대해 묻도록 한다. 청소년들이 올바르게 정보를 습득하고, 옳고 그름을 판단할 수 있도록 하여 문제를 파악하고 해결방안을 찾는 것이 본 연구의 궁극적인 목적이다.이와 같은 목적을 위하여 연구 대상을 중학생 1학년, 2학년, 3학년 세 집단으로 나누어 조사를 실시했으며, 성남시와 철산동 두 지역의 왕따