[교과교재연구] 중학교 1학년 과정의 세계지리 과정 교과서 재구성

1학년 교과서 분석 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 7(중앙교육진흥원 VS 동화사)Ⅵ. 중학교 2학년 교과서 분석 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 18(중앙교육진흥원 VS 동화사)Ⅶ. 중학교 3학년 교과서 분석 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 22(교학사 VS 동화사)Ⅷ. 중학교 3학년 교과서 분석 ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ ․ 32(중앙교육진흥원)사회과 교육과정의 궁극적 목표는 「사회현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론 지리 역사 및 제 사회과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐

과정(사회교육과정)의 교과서Ⅷ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 교수학습방법1. 교재의 재구성과 주제 및 문제 중심의 접근2. 통합적 교수․방법의 강조1) 내용 영역 간의 통합2) 내용과 경험의 통합3) 내용과 방법의 통합3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장4. 학습자 중심의 수업 운영5. 수준별 교육 과정 정신의 반영6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화7. 다양한 교수․학습 기법과 다양한 교수․학습 자료의 활용8. 세계화․지역화에 대응하

교과서에서 다루고 있는 심화 보충과정을 보다 세분하여 온라인 교과서에서 다루어져야 할 것이다. 이러한 온라인 교과서의 수준별 학습을 교사는 과제로 부여함으로서 효과적인 수준별 학습을 수행할 수 있으며 또한 학습의 피드백 효과를 거둘 수 있을 것이다.●레포트를 마치며지금껏 7차 교육과정을 실현하기 위한 교과방안으로서 수업방안과 교과서 재구성 측면을 살펴보았다. 하지만 이러한 방안에 있어서 여러 한계점 및 문제점들이 있을 수

세계를 주축으로 한 정치, 법, 사회, 문화, 환경 및 윤리 영역과 경제 현상의 융합, 이론과 현실, 사실과 가치, 내용과 방법의 통합을 지향하여 학습자가 능동적으로 거시적, 체계적 균형적인 인식 체계를 형성해 가도록 하고 있다. 또한 7차 교육과정은 나선형 교육과정을 표방하면서 학년이 올라갈수록 보다 더 심화된 내용을 다루도록 하고 있다.그러나 오늘날, 7차 교육과정을 바탕으로 서술된 고등학교 교과서들은 본래의 취지에 맞지 않는 양태를 보

교과서적인 지식을 확인하는 과정을 뛰어넘어 창의성을 키울 수 있는 영역까지 그 활용방법을 넓히는 작업이야말로 새로운 신문활용교육의 지평을 열기 위해 반드시 필요하다고 본다. 2 신문활용교육의 역사 외국의 사례1930년대 : 뉴욕 타임즈에서 사회 교사들의 요구에 따라 신문을 활용한 교수 연구 시작1950년대 : NIC (Newspaper In Classroom) 으로 교수 활동 연구가 이루어짐 1976년 : NIE ( Newspaper In Education) 으로 명칭이 바뀜외국의 N I E !미국에서 시작