수학 학습지도안(연립방정식)

수학적으로 참인 경우는 모든 경우에 대하여 성립하여야 하므로 어떤 한 경우에 성립하지 않으면 그 명제는 반드시 거짓임을 상기시킨다.․명제가 참 일때 p ⇒ q 로 나타내는 것을 안다.․명제와 그 역이 참인 경우 p ⇔ q 꼴로 나타낼 수 있다.Ⅴ. 본시 학습지도안차 시1/6대 상고등학교 1학년지도교사단 원 명2.명제2-1 명제의 참, 거짓쪽 수22 - 28학습목표1. 명제의 뜻을 알고 명제의 부정을 이해한다.2. 명제를 p → q 의 꼴로 나타내고 참, 거

학습 지도안 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 188. 판서계획․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 219. ppt 자료․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 22Ⅶ. 학습지(수준별 학습지, 형성평가지) ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ 23Ⅰ. 제7차 수학과 교육과정1. 수학과 교육과정 개정의 방향가.

수학이 아니지만 의미와 무관해 보이는 형식화된 수학은 필요하다면 언제든지 의미가 부여될 수 있기 때문이다. 4) 계통성 수학적 개념의 성장은 어떤 기초적인 내용을 기반으로 하여 그 기반 위에 다른 내용을 더 첨가함으로써 기초적인 내용과 새로운 내용을 일관성 있게 이어 나가면서 이루어진다. 이러한 성장 과정을 거친다는 의미에서 수학은 계통적이라 할 수 있다. 계통성은 수학 교육 과정의 구성에 핵심적인 역할을 한다. 즉, 계통성은 학습

수학에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 가지고, 수학적 지식과 기능을 활용 하여 여러 가지 문제를 합리적으로 해결하는 태도를 기른다.Ⅱ. 단원의 연계1. 교재명: 수학 7-가 2. 단원명: 대단원 - 3.문자와 식 중단원 - 1.문자와 식소단원 - 1.문자의 사용 3. 단원의 계통학습한 내용단계∙6. 식만들기와문제만들기⇨ 이 단원의 내용1. 문자와 식1. 문자와 식2. 식의 값3. 일차식의 계산⇨ 학습할 내용8-가4. 연립방적식1.연립방정식 과 풀이2

학습지도안 (세안) 10Ⅰ. 단원의 개관 (1) 단원명과목명 : 고등학교 1학년 수학 10-가 대단원명 : Ⅱ. 식의 계산 중단원명 : 1. 다항식 소단원명 : 2. 나머지정리(2) 단원의 성격 및 단원 설정 이유단원의 학습 영역 : 지적기능 (원리)단원의 성격 및 단원 설정 이유대수의 기초로서, 문자와 식은 일상적 상황을 조건에 알맞게 변수화하거나 방정식 또는 부등식 등과 같