[초등교육론] 초등교사에 대해서

론적 기초를 파악해보려고 노력하였기 때문이다. 이와 더불어 ‘학교 도덕교육의 중요성’에 대해서도 다시금 느낄 수 있었는데, 이는 초등학교 예비교사로서의 책임감과 의무를 진지하게 고민해보는 기회가 되었다.오늘날, 입시경쟁과 사교육이라는 무거운 가방 때문에 힘없이 축 늘어진 어린이들의 어깨를 보고 있노라면 안타까움이 느껴진다. 어린이들은 그들 나이에 맞는 삶의 주기를 포기하고, 단지 수학, 영어, 과학과 같이, 소위 말하는 좋은

초등 도덕’이라고 하면 ‘쉬운 것’이라는 인식이 많다. 그러나 초등학생이기에 도덕 교육은 좀 더 신중해 질 필요가 있고, 교사의 이해와 노력이 더 필요한 것 같다는 생각이 든다. 오랫동안 생각해 볼 기회가 많지 않았던 요즘, 이번 기회를 통해 공리주의에 대해 깊게 생각해보면서 공리주의는 물론이고 나 스스로에 대해, 더불어 도덕교과에 대해서도 깊게 생각해 볼 수 있게 되어 뿌듯하다.사상가들에 대해서 깊게 배워보고 생각해 본적이 처음이

초등학교에서는 좀 덜하지만 오히려 더욱 도덕성을 지녀야 할 청소년들에게 도덕교육이 지금도 시험위주로 진행된다는 사실이 매우 안타깝다. 고등학교 때 윤리 과목에서 배웠던 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 및 벤담, 밀 등의 여러 철학자들의 도덕론은 나의 머리를 더욱 아프게 했고 수능에서 사탐 선택을 할 때, 윤리를 선택 하고 싶지 않을 만큼 골치 덩어리였다. 그러나 이제 초등교사가 될 나에게 그들의 도덕론에 대한 탐구는 반드시 해

초등영어교육의 실태 파악, 그리고 제기된 문제점을 해결할 수 있는 개선방안 등에 관한 다양하면서도 지속적인 연구가 필요하다. 그래서 1997년 3월부터 실시되고 있는 초등학교 정규 영어교육을 중심으로 우리나라 초등영어교육의 교육재정실태와 개선방안에 대해서 찾아본다.본 론교육재정실태우리나라 공교육이 부실한 원인에는 여러 가지 이유가 있겠지만, 가장 커다란 원인은 역시 재정․시설․교사 자질 같은 교육지원 체제가 부실하기 때문

교사와의 면담, 관찰을 통하여 수집한 자료를 토대로 한국과 외국 유아교육기관의 체제와 종류에 대해 논해 보고 방문했던 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술해 보고자 한다. Ⅱ. 본 론1. 유아교육기관의 개요1) 기본개념유아교육의 대상 연령을 몇 살로 볼 것인가에 대해서는 의견이 분분하지만, 일반적으로 유아교육 대상자의 연령은 0세부터 8세까지로 보고 있다. 따라서 유아교육은 가정교육에서부터 초등학교 교육에 이르기까지를 포함