[독서감상문]`하나코는없다`에 대한 분석

에도 센서를 달아 둔다. 피부에 열과 촉각을 감지 할 수 있는 센서를 달아 둔다. 이 로봇을 이제 프로그래밍 해야 한다. 모든 발생 가능한 경우의 수와 그에 따른 적합한 반응을 입력시킨다. 물론 이 로봇을 제어하는 몇 가지 법, 즉 로봇을 규율하는 법을 프로그래밍 해 인간에게 전혀 해를 입히지 않아야 할 것이다. 이 로봇은 슬픔을 느끼거나 사랑하는 감정을 실제로 가질 수 는 없을 것이다. 하지만 표현은 할 수 있다. 상대방의 음성이나 표정을 분석

에는 논술이 있다. 논술 이외에 심층면접과 구술고사가 있지만 이러한 것들 역시 논술교육을 통해 심화될 수 있다. 즉, 논술교육을 통해 세상을 보는 거시적인 안목과 비판적 분석력, 근거가 탄탄한 주장과 설득력을 향상시킬 수 있다는 것이다. 한마디로 심층면접과 구술고사 등 말하기 역시 논술이라는 글쓰기 교육을 통해 과학적이고 심도있게 훈련할 수 있다는 것이다.  그러나 논술에는 왕도가 없다.  논술 능력은 풍부하고 깊이 있는 독서를 바

에도 사용할 수 있는 논리 전개 방법을 사용하는 경우에는 정답은 하나 밖에 없다는 것을 전제로 한다. 특히 과학적 설명은 ~과(와)같은 현상은 무엇인가 라는 질문에 대한 대답으로, 어떠한 현상에 대한 객관적이고 보편적인 규칙성의 원인을 밝히는 것이다 .설명을 통한 서술 방법에는 개념, 정의, 예시, 비교와 대조,분류와구분,분석 등이 있다.2.논증논증은 어떤 주장의 올바름, 즉, 진리성을 입증하는 서술방식으로 아작 명백하지 않은 사실, 원칙,

초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육과 글쓰기교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 독서교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 문학교육과 시교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 통일교육, 초등학교 국어과(국어교육)의 안전교육 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학생특성1. 발달단계에 따른 특성2. 학년에 따른 텍스트 구조 이해 단계Ⅲ. 초등학교 국어과(국어교육)의 학년별 영역별 목표Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 말하기교육1

공립학교가 벤치마킹할 수 있는대안학교의 독서지도방법 모색-경복고등학교와 이우고등학교를 중심으로목 차Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 및 절차 1. 연구대상 2. 연구방법 및 절차 Ⅲ. 학교의 전체적인 환경 1. 경복고등학교 2. 이우고등학교 Ⅳ. 독서지도 환경 분석 1. 양적 비교 2. 질적 비교 3. 독서지도에서 나타나는 학교별 장단점 비교 Ⅴ. 공립학교로 벤치마킹 할 수 있는 대안학교의 독서지도 방법 1. 대안학교의 200클럽 : 특징과 시행방법 2.