진정한 참 교사의 모습은 과연 무엇일까? 나는 이런 상황이 내게 온다면 어떻게 대처하고 행동할까? 이 책을 읽어 나가면서 계속 머릿속에서 떠올린 질문들이다. 고다니 선생님과 쓰레기 처리장 아이 데쓰조오, 그리고 그 외의 아이들과의 갈등과 사건, 화해의 과정 속에서 일어났던 모든 상황들이 그리 쉽게 지나칠 수 없었다. 내가 이런 상황에서 어떻게 행동 했을지에 대해서 상상해보면 나는 참 무심하고 나쁜 교사가 될게 뻔하다. 나는 고다니 선생처럼 행동할 수 없을 것 같았다.
내가 본 고다니 선생은 참 바보 같고 미련해 보였다. 고다니 선생은 신참내기 교사여서 미숙했던 점도 있겠지만 데쓰조오에게 맞고 동료교사들에게 비난받고, 참 많이 당했다는 생각이 든다. 그러면서도 계속 데쓰조오의 마음을 열려고 노력하고 처리장 아이들과 가까워지려고 노력한다. 이런 모습이 처음에는 바보 같고 미련해 보였다. 하지만 이런 바보 같고 미련한 점이 후에 데쓰조오의 마음을 열게된 원인인지도 모르겠다. 분명, 내가 현직에 나가게 되
읽고 보고 듣고 말하고 쓰는 활동 실천ㆍ실습활동, 음악활동, 역할놀이, 연극활동, 그리기, 만들기, 미니 북이나 영역별 모둠신문 만들기, 놀이활동, 퀴즈 등을 통합하며, 우리 교육청의 인성교육 시책을 분석한 후 학부모 및 학생들이 요구하는 덕목을 조사하여 활용하였다.나. 한 단원에 1차시와 3차시는 인지 중심으로 진행하였으며 2차시와 4차시는 정의․행동 중심으로 운영하여 체험을 통한 실천의식을 기르도록 함.다. ‘따뜻한 이야기’ 를 통한
를 이룩하자. 7587. 아동양육시설의 좋은 자원을 지역사회자원으로 활용하자. 7688. 아파트 문화바꾸기를 위한 작은 실천 7789. 지역사회와 함께하는 사랑의 선물나누기 77책을 읽고 난후에 그 책에서 독자들에게 전하고자 하는 메시지가 뭔가를 깊이 생각하고 내가 책의 주인공일 때 어떤 자세로 처신할 것인가를 생각하면서 음미한다면 훨씬 좋은 결과 가 나올 것이다. 즉 책을 읽고 난 후에 그 책에서 느낀 소감을 적는 것을 독후감이라고 할 수 있다.
좋아요. 엄하면서도 글 속에는 사랑도 느껴지구요. 여러분이 믿지 않으시겠지만 저는 스님과 독대를 한 적도 있습니다. 설령 그분이 법정스님이 아니라고 해도 저는 마로니에 공원에서 만났던 스님을 법정스님이라고 스승님이라 부르며 살아가겠습니다. 감히 제자 가 어찌 스승의 글을 논하겠습니까? 그냥 제가 읽었다는 사실 하나만으로 독후감으로 인정해주십시오 선생님의 관용을 바라며 . 사랑합니다.^^ 메모해둔 글 하나 올립니다.지금껏 보고
읽고 자기의 생각과 느낌을 적은 글2. 소설의 주제와 독후감의 주제는 일치해야3. 독후감 제목은 반드시 써야4. 독서감상문도 처음부분, 가운데 부분, 마무리부분 등 3 단계로 나타내야Ⅷ. 독서 감상문 쓰기 지도 방안1. 독서감상문 쓰기는 모든 공부의 기초가 된다는 사실을 주지2. 독서감상문 쓰기 과제 제출3. 독서감상문 평가는 다음과 같은 형식으로 하는 것이 효과적4. 글 다듬는 공부는 이렇게5. 독서감상문의 형식에 대하여6. 제목 쓰기 공부
를 아주 잘 이끌어 가는 것 같았다. 그래서 어쩌면 가정에서의 부모님보다도 아동들을 잘 돌보고 있지 않나 하는 생각마저 들게 했다. 특히 많은 서비스전달 중에서도 학습부분이 아주 뛰어나게 잘 되어지고 있었다. 매달 문제집을 2권 선정해 매일 정해진 분량의 문제집을 풀고 잘 풀지 못하는 문제는 선생님께서 세심하게 설명해 주시는 것은 어쩌면 보호자들이 가장 걱정하는 부분이 학습부분인데 보호자들이 가장 기쁘고 만족함으로 센타에 발을 들
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