[교육사회] 고교평준화, 비평준화 문제에 관한 조사연구

고교 입시제도의 주요 내용 4 평준화 제도의 주요 보완 조치 6 평준화 제도 실시 현황 7 각국의 중등 교육제도 비교 9 평준화 정책의 장단점 10 평준화 정책에 관한 주장 비교 11Ⅰ. 서 론 고등학교 평준화 정책은 1974년 서울, 부산을 시작으로 이른바 중3병이라 불리던 고교입시 문제를 해소하기 위해 도입되었다. 비평준화로 인한 과도한 입시경쟁으로 이기적이고 비 협동적인 성격이 형성되어 학생들의 온전한 교육을 가

평준화 정책의 출발점에서의 모순을 해결하는 대안으로 제시되었다고 볼 수 있다. 자립형 사립고교 정책의 도입에 관한 논의는 1995년에 제안된 이후 교육부의 정책 연구, 사립중등학교 및 연구기관의 정책개발연구, 한국교원단체총연합회의 연구 등에서 찬반 의견이 서울과 지방, 평준화 지역과 비평준화 지역에서 엇갈리고 있다. 도입을 한다면 일정 기준에 도달한 학교, 서울에서 지방으로, 선정은 제3의 기구에서 할 것 등이 대안으로 제시되고 있

고교평준화제도와 공존하면서 고교평준화제도의 문제점을 보완할 수 있을 때 가능하다. 그런 점에서 자립형 사립고등학교는 서열화 대신 다양화를 통한 수월성의 추구에 목표를 두어야 할 것이며, 자립형 사립학교의 선정기준에서도 건학이념을 구현할 교육프로그램과 시설, 교사진의 구비 여부가 중점적으로 고려되어야 할 것이다. 3. 사회적 위화감의 해소 필요성자립형 사립학교 제도의 도입을 위해서는 여러 가지 형태의 사회적 불만을 최소화

교육보다 대중교육을 강조함에 따라 교육의 양적 확대에도 불구하고 교육의 수월성 및 경쟁력 상실이라는 문제점이 발생한다고 본다. 윤종혁 외, 고교 평준화 정책의 적합성 연구 I, 한국교육개발원, 2003 특히 평준화 정책에 의하면 수재와 둔재가 뒤섞여 수준별 수업이 되지 않기 때문에 전체적으로 학력 하향평준화 현상이 일어난다는 문제가 집중적으로 거론되었다.실제로 학생을 대상으로 평준화 정책의 현황과 문제점에 대한 설문조사를 한 결과

교육과정의 자율성, 교사 임용의 자율성, 특정 지역이나 일정에 제한 받지 않고 학생을 선발할 수 있는 자율성 등을 부여받은 학교이다. 참고로, 자율형 사립고는 자율학교로 지정받은 사립고를 뜻한다.자립형 사립고는 고교평준화의 문제점으로 지적되어 온 사학 자율성의 지나친 제약, 학교 교육의 획일성 등을 보완하면서 지식기반 사회가 요구하는 고교 교육의 다양화, 특성화 및 자율화를 촉진하는 방안의 하나로 추진되어 생긴 학교이다. 이 학교