[대학국어논문] 서울대학교 교양국어 교육의 실태와 개선방안

논문원광대학교 채구묵(자료수집은 우편조사에 의해 2002년 11월 29일부터 2002년 12월 31일까지 실시)의 전국의 사회복지 이용시설 및 생활시설에 종사하는 사회복지사 및 생활지도원(생활재활교사)을 모집단으로 하여, 1,100명을 중심으로 시‧도별로 군집표집을 통한 무작위추출로 조사대상을 선정, ‘복합적인 문제점을 가지고 사회복지노동조합 결성의 필요성, 방향 및 전략’이라는 주제로 연구한 논문에 따르면 사회복지부분의 실태와 노동조합 결

서울대를 제외한 타 대학에서는 좀처럼 찾기 힘들다. 이런 현상의 원인에 대해서는 본문에서 더 심도 있게 다루어 보도록 한다. 학벌 문제는 사회적인 현상이므로 사회적 측면으로의 고찰과 함께 법적인 규제에 대한 이야기도 필요할 것이다. 그러므로 본 논문은 사회에 대한 다각적인 측면의 고찰을 통해 문제를 살펴보고, 구체적인 사회적 폐해를 이야기하며, 이를 근거로 사회 제도 개선 및 구성원들의 의식변화 등의 방안에 대하여 논의할 것이다.2

대학에서 화법에 관심을 가지고 연구한 것도 최근의 일이다. 우리나라 교육제도에서 화법이란 말이 처음 우리나라에 도입된 것은 1962년 서울대학교에서 교양과목으로 개설되면서부터, 화법 교과가 발전한 것은 6차 교육과정부터, 처음으로 국어 교과에서 독립되어 교육과정이 만들어졌다. 김명종, 「화법의 실태 분석을 통한 위상 증진 방안」, 충북대학교 교육대학원, 2007화법의 정의가 변화되면서 화법교육도 이에 맞추어 진행되었다 따라서 2009개정

실태와 요구를 분석한 것이다. 김명정(2011)은 결혼이주가정 자녀들과 동반 중도입국 자녀들을 위한 다문화 대안학교의 운영이 필요하다고 보고 발전 방향을 제안한 것이다. 언어적,문화적 적응 교육을 받을 수 있는 기관이 부족하고 수업을 이수하기 어려운 점을 충족시키기 위해 대안학교가 필요하다는 것이다. 조옥이박석준(2011)은 다문화교육센터에서 중,고,대학교에 가기 위하여 한국어 문화를 학습하고 있는 중도입국 청소년을 대상으로 심층면

받을 수 있게끔 한다. 네 번째, 성적평가 기준은 출석점수 및 수업참여도(45%), 질의응답 및 토론점수(35%), 시험(20%)로 하여 수업의 참여도를 높이고 이론 시험에 대한 비중을 상대적으로 낮춘다. 이를 통해 인문사회계열 학생과 이공계열 학생들에 대한 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있을 것으로 본다. 1. 쿠키뉴스 기사문 발췌. 2. 임재춘 2003, 한국의 이공계는 글쓰기가 두렵다, 마이넌3. 한림대학교 대학생 글쓰기 실태 기초 조사 2006, 심보경