[교육사회학] 에밀 뒤르켐에 대하여..

사회학적 방법의 규준>, ,등이 있다.Ⅱ. 에밀 뒤르켐의 사상1. 뒤르켐의 기능주의적 사회학오늘날 교육사회학의 연구가 기능주의 관점이 주된 흐름이라면 갈등주의 관점은 기능주의 시각에 대한 비판, 도전으로 전개되어 왔다고 할 수 있다.우선 기능이론은 사회학의 아버지로 불리우는 A. Comte나 사회유기체설을 제시한 H. Spencer까지 연유하여, 그 이론적 기초를 찾을 수 있다. 기능론자들은 한 사회를 구조와 기능이

사회학자들은 역사에 대한 관심과 실제적으로 학문이 사회에 기여할 바를 추구하게 하는 실증적이고 과학적인 연구가 필요함을 느끼게 되었다. 뒤르켐의 사상이 오늘날 기능주의에 치우쳐 개인의 주체성을 말살하고 계급투쟁의 실마리조차 제공하지 않는다는 비판을 받는 이유 또한 이러한 당시 프랑스의 혼란함이 주된 배경이 되었다.2) 프랑스 교육의 세속화 과정 ① 보불전쟁의 패전의 원인 : 프랑스 교육 세속화의 주역은 훼르디낭 뷔쏭과 쥘 훼

교육에 근거한 설계와 같다고 할 수 있다. 우리는 오늘날까지 종교학에 영향을 미치는 패러다임을 구성하는 데 큰 책임을 지닌 “이것이 없으면 종교를 종교라고 할 수 없는 것”이라는 질문을 확인하고 구분하려는 계몽주의적 시도를 직접 대면함으로써 이에 대한 답을 알고자 한다. 마치 연극을 비교했을 때, 중요한 이론가들의 연기 행위를 통하여 종교학이라는 연극이 전개되어온 과정을 설명하려한다. 이 책은 여러 견해들의 모습과 방법론적 성

사회학자들은 역사에 대한 관심과 실제적으로 학문이 사회에 기여할 바를 추구하게 하는 실증적이고 과학적인 연구가 필요함을 느끼게 되었다. 뒤르켐의 사상이 오늘날 기능주의에 치우쳐 개인의 주체성을 말살하고 계급투쟁의 실마리조차 제공하지 않는다는 비판을 받는 이유 또한 이러한 당시 프랑스의 혼란함이 주된 배경이 되었다. 2.프랑스 교육의 세속화 과정 (뒤르켐이 교육의 세속화의 필요성과 세속화 과정 ) 보불전쟁의 패전의 원인 : 프

교육사회학, 공동체 이광자 외 3명(1999), 21세기의 사회학, 학지사 허경미(2005), 현대사회와 범죄, 박영사 2) 상호작용론상징적 상호작용이론의 핵심은 자신의 행위가 타인에게 갖는 의미가 아니라 자신에게 가지는 의미를 고려하여야 한다는 관념이다. 사람들은 자신의 행위에 의미를 부여하게 되는데 그것은 타인과의 상호작용을 통하여 해석이 이루어진다. 자신에 대한 인식과 자신이 무엇을 해야 하는지에 대한 인식은 타인의 반응에 의해서 영향을