[교육연구] 질적연구와 양적연구의 특성과 장단점

질적 평가, 비형식, 평가, 직접 평가, 수행 평가를 적극적으로 활용할 필요가 있다.평가방법특 징질적 평가• 교수․학습의 질을 향상시키고 학습자 개개인의 교육적 성장을 돕기 위해, 다양한 정보를 수집하고 교육적 가치판단의 과정을 중시하는 평가 방식 • 개인의 특성이나 장단점을 파악하는 것을 중시한다.• 교과 내용에 대한 지식 및 가르치는 데 필요한 절차적 지식의 수준 등을 파악하는 것 중시한다. 양적 평가• 학습자의 선발이나 배

양적 연구의 한계에 대한 비판과 이에 따른 대안적 접근으로 질적 연구가 주목을 받고 있다. 양적 연구가 논리 실증주의에 근거한 연역적 접근을 취하는 반면, 질적 연구는 현상학에 바탕을 둔 귀납적 접근을 따르고 있다. 이 연구는 교육연구에 있어서 질적 연구와 양적 연구의 특성과 자료 수집 및 분석 방법을 비롯한 핵심 아이디어를 다루고 있다. 질적 연구와 양적 연구는 각기 장단점을 지니고 있다. 교육 실제를 개선하기 위해서는 양자를 서로 대

사회복지조사론양적조사와 질적조사의 비교목차 1. 질적 조사연구2. 질적 조사의 유형3. 질적 조사의 특성4. 질적 조사의 방법 및 사례5. 질적 조사 장단점6. 질적 조사와 양적조사의 비교7. 질적 조사의 진행과정1. 질적조사 연구질적조사의 개념 □질적조사란 연역적 계량적 조사방법을 활용하는 전통적인 양적조사에서 나타나는 문제점을 지적하면서 귀납적, 해석적 조사방법을 강조하는 연구방법.□많은 자료를 통해 어떤 유형을 찾아내는

교육을 병행하면 효과적일 수 있다. 3. 장애통합 보육프로그램의 특성 (1) 통합보육 계획 시 고려할 기본방향 ① 장애유아 통합의 효과를 높이기 위해서는 장애유아들의 발달 정도 및 특성에 따른 개별화 교육계획(Individualized Education Program: IEP)이 진행되어야 한다. 유아의 개별적인 발달특성에 적절하게 IEP에 기술되어 있는 장, 단기 목표가 일반 보육실의 활동 안에서 제공되어야 한다. 이를 통해 장애유아는 일반적인 교육환경과 프로그램에 보다 원

, 안전한 시민의 생활도시 서울구현 지표, 소방방재조직 경 영진단을 통한 개혁안, p146, 1999. 손봉세(1997) : 소방학 개론, 서울 : 동화기술소방방재청 : 예방중심의 현장대응 팀체로 전면 개편, 발표자료이창원, 강제상, 이원희(2003) : 국가 재해재난 관리 조직의 개편 방안에 관한 연구, 한국행최병선(1994) : 위험문제의 특성과 대응전략, 한국행정연구. 3(4): 27-49한국행정연구원(1998) : 안전관리체계, 한국행정연구원 정책토론회http://www.segye.com/Articles