[장학론]장학과 평가

평가하는 방법. 구성주의 교수모형 중 하나-목적 : 삶의 문제 중심의 문제해결능력 및 창의력 신장4.대안교육★-대안교육 : 전통적인 학교의 문제점을 ‘인간화’라는 관점에서 재조명. 공교육에 대한 불만과 개혁운동의 일환으로, 자유와 개방을 통한 인간성 회복의 교육. 학교를 배움터 뿐만이 아니라 체험의 터전으로 삼고자 학교의 구조를 개선-대안교육의 이념*아동중심교육관*개인의 자율성을 존중*공동체적 삶의 가치를 추구*생태적 삶의

평가, 학습지도, 생활지도, 학급경영, 학교경영, 수업론, 교육정책 장학론교육체제의 성격에 따른 영역학교교육론, 사회교육론, 형식교육론(제도교육), 비형식교육론 (제도 외 교육)I. 교육학 일반- * -1. 교육의 개념협의의 교육인간 행동을 의도적계획적으로 변화학교교육, 가치지향적, 형식적 교육, 표면적 교육과정과 관련 있음지적인 면에 치중광의의 교육인간 행동을 의도적계획적으로 변화 + 무의도적 변화가정, 학교, 사회, 가치지향적

장학의 개념에 대하여 명확하게 하나의 정의를 내리기는 어렵다. 그 접근 방법에 따라서 다양한 의미를 내포하고 있다.굿(Carter V. Good)에 의하면 장학이란 교수 학습의 개선을 위하여 교사들에게 지도성을 제공하는 교육 지도자들의 모든 노력이다. 여기에는 교사의 교직적 성장과 발전을 돕는 일, 교육 목표, 학습자료 및 교수 방법을 선정하고 개선하는 일, 그리고 수업의 평가 등이 포함된다.킴볼 와이즈(Kimball Wiles)는 수업 장학의 측면에서, “장학이

장학론․장학행정, 지도행정 2) 교육과정의 측면에 강조를 두는 입장가) 교육과정에서 그 의미를 찾아야 한다. 나) 일반장학은 교육과정의 제정과 개정, 교수단원과 교수자료의 준비, 학부모에 게 통지하는 과정과 도구의 개발, 전교육 프로그램의 평가 등 광범위한 일을 의미한다. 3) 수업에 초점을 두는 입장가) 교수-학습 사태의 개선․향상을 위해 교사들을 도와주는 것이다.나) 학생들의 학습을 증대시키기 위해 적용될 수업방법의 개선에 직접

『장학 행정론』▣ 목차 ▣-장학의 개념1.장학의 개념2.장학의 과업3.장학이론의 발전4.장학의 유형5.장학담당자-장학 행정의 문제점 및 개선 방안1.장학과 평가2.장학의 문제와 발전 방향장학의 개념 1. 장학을 정의하는 입장.(1)어원:supervision:superior+vision 높은곳에서 우수한 사람이+본다지도,조언,장학supervisor: 높은 곳에서 훌륭한 눈으로 보는 사람 감독자(2)장학 개념의 혼동원인 (김종철)①장학사(관)가 행하는 행정사무중 장학이 아닌