[초등교육학] 초등교육의 전문성

교육해야 한다. 동시에 학생들의 친구가 되어 소통 하고 학생들의 마음을 열 수 있는 교사가 되어야 한다고 생각한다.교육이 변하고 학교도 달라지고 학생들도 예전과 같지 않다지만, 교사의 진심은 언제나 학생들을 감화하고 움직일 것이라고 생각한다. 교육자로 써 갖춰야할 학문의 전문성은 언제나 중요하다. 하지만 그러한 자질의 평가는 현재 진행되고 있는 임용고사에서 충분히 가릴 수 있는 것이라 생각한다. 경쟁이 치열하고 임용시험에 있어

초등사회과교육학연구2011 개정 초등 사회과 교육과정의 비판적 검토(한춘희)를 비판하며필자는 본 논문의 연구자를 딱 한번 만난 적이 있다. 2012년 가을, 필자가 중국 톈진의 천진한국국제학교에서 교생실습을 담당하는 연구부장으로 근무할 때 연구자는 B교대 교생들을 인솔해서 왔다. 작은 체구에 단단해 보이는 체형의 연구자와 사회과, 특히 초등 역사 교육과 관련해서 잠깐이나마 담소를 나누었다. 이후 일정상 중국 근대화의 관문이랄 수 있는

전문성 개발이 요구된다. 2. 책무성흔히 교직을 전문직이라고 한다. 그러나 교직이 전문직이 되기 위해서는 그에 따른 책무성을 갖추어야만 한다. 신상명, 「교원양성체제의 문제점과 발전방향」,『교육행정학연구』2002, Vol.20, No,3, p.71허병기 허병기, 「교직성격고찰:교직의 전문직성에 관한 반성적 논의」, 『교육학연구』, 32(1), 한국교육학회: 신상명, 「교원양성체제의 문제점과 발전방향」,『교육행정학연구』2002, Vol.20, No,3, p.71에서 재인용.는

전문성의 실행은 이와 관련된 연구자와 학자들에 의하여 연구된 보편타당한 이론에 근거를 두어야 한다.(2) Ziegler의 전문성체육은 자발적이고 의도적인 인간운동의 기술(Art)과 과학(Science)이다. →체육 개별의 과학과 기술이므로 전문성을 가진 학문(3) 전문성의 측면에서의 체육의 정의  체육은 개인의 운동능력의 개발과 활용 및 이에 관련되 반응, 나아가서 이 결과에서 오는 개인의 연속적인 행동 수정에 관계되는 전 교육과정의 일면이다.2

초등학생 저학년과 고학년의 차이 뚜렷함 ↔교원의 획일적 양성- 중학교와 고등학교를 분리하지 않고 주 로 고등학교 교사양성을 위한 형태로 조 직. → 학문영역을 통합한 통합교육과정 이 편성․운영되는 중학교에 있어 많은 문제점 야기교육과정문제교육과정 심화과정순수한 학문내용- 고유의 교육 과정 부재일반대학의 교육과정과 중복, 지나친 다 양화, 교원의 전문성과 특수성을 약화.- 교과 내용중심으로 편성되어 총체적이고 전체적인