몬테소리 생애,교육원리,평가 Montessori 1870~1952

2016학년도 2학기 과제물영유아프로그램개발과평가과제 유형: (B)형과제: 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론 1. 몬테소리의 생애(Montessori, 1870~1952)2. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초3. 몬테소리 프로그램의 목적 및 목표1) 몬테소리 프로그램의 목적2) 몬테소리 프로그램의 목표4. 몬테소리 프로그램의 기본원리5

몬테소리 (Maria, Montessori, 1870∼1952)1. 생애와 시대적 배경마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 8월 31일 이탈리아 省의 캬라빌레(Chiaravalle)에서 군인출신의 보수적인 아버지 알레산드로 몬테소리와 어머니 레닐데 스토파니(Alessandro & Renilde Stoppani Montessori) 사이의 무남독녀로 태어났다.1875년에 양친은 그녀가 더 좋은 환경에서 교육을 받도록 하기 위해 로마로 이사했다. 그 당시 여성의 사회적 지위는 매우 낮은 상태였으며

목차◐ 몬테소리의 생애◐ 몬테소리의 교육사상◐ 몬테소리 교육의 이론적 배경◐ 몬테소리의 교육이론◐ 몬테소리 교육의 목적 ◐ 몬테소리의 교육내용◐ 몬테소리의 교육방법◐ 몬테소리 교육의 현대적 의의◐ 몬테소리 교육방법에 대한 비판 ◐ 몬테소리 교육의 현장적용 가능성과 한계◐ 몬테소리의 생애1. 몬테소리(Maria Montessori 1870～1952 ) 생애 몬테소리 생애기를 가정영향기, 학문적 기반기, 학문적 성장기, 성숙기, 시련기, 재 창조기

교육사상가들의 이론이나 철학 등이 당대에 있어서는 신선한 충격을 주거나 배척을 당하는 경우도 있었지만 이러한 가치관이 현대에 와서는 마침내 아동중심적인 교육관으로서 유아교육에 실지로 실현되기에 이르렀다. 각 시대의 유아교육사상가들의 역할은 선구자의 차원을 넘어서 현대 유아교육이 꽃필 수 있게 한 나름대로의 밑거름이 되었다는 점을 상기해 볼 때, 그들의 사상이나 교육원리 및 방법들을 알아봄으로써 오늘날의 유아교육사상을

몬테소리 교육준비프로그램 실행 전 교사가 모델이 되어 준비훈련.준비훈련 후 일상생활과 교구사용활동 시작교구의 5가지 원리1.오류는 한 측면에서만 나타나야 함2.단순한 것 >> 복잡한 것3.학습 할 부분에 대한 간접적 준비4.구체적 표현도구>>추상적 표현도구5.스스로 학습 9.환경구성자유로움,구조와 질서,현실과자연에 대한 이해,아름다움,공동체의식10.평가관찰과 기록을 통해 영 유아의 성취를 평가함. 교사의 역할1. 관찰자로서의 교사