[노동문제] 노동조합과 노동조합법으로 바라본 노동운동사

노동조합 결성을 통해 또 한 번 큰 변화를 맞이하여 교직을 노동직으로 보는 관점이 제기되고 있다. 그리고 이후 지금까지 교직을 전문직으로 볼 것인가, 아니면 노동직으로 볼 것인 가에 대한 교직의 성격논쟁이 이어져 오고 있다. 그러나 사실 우리 교육현실을 돌아보면 교육에 대한 최소한의 의사결정인 교육내용과 방법의 선택에서 교사는 배제 되어 왔다. 이러한 혁신이 교사노동의 탈 기술화의 단면을 의미하는 것이라 하겠다. 이로서 점차 노동직

노동운동(勞動運動) 경제발전에서 노동자를 통제해야 한다고 느낀 군부정권은 쿠데타 바로 뒤 노동단체를 해산하고 ‘근로자의 단체활동에 대한 임시조치법’ 을 만들어 허가받은 노조만 활동하게 하였다. 군부정권은 위로부터 일방적으로 한국노동조합총연맹(韓國勞動組合總聯盟)(한국노총)을 만들었다. 그러나 노동자는 ‘노동쟁의권 부활투쟁’에 나서 이듬해 노동자의 가장 큰 힘인 쟁의권을 따냈고 1963~64년 사이에는 노조의 정치활동을 금지하

노동조합 또한 존재하지 않았기에 자본가들의 무제한적인 이윤 동기에 의해 큰 희생을 치를 수밖에 없었다. 그러나 점차 노동자들의 인식이 성장함에 따라 노동자와 자본가의 극한 대립이 온 사회를 지배하게 되었다.- 여기에서는 사회 계층 간의 대립으로 보여 지는 빈부격차를 볼 수 있다. 영화를 보면, 호화롭고 여유롭게 사는 자본가 층과는 달리 먹을 것도 없이 지저분한 환경에서 사는 노동자층의 차이를 자주 보여준다.3. 아동과 여성 문제홉스

노동자들에게 사용자가 갖는 권한을 부여하지 않는다. 오히려 근대의 관료화된 노동조합의 대표들이 노동자의 이익을 대변하기 보다는 사측의 이익을 위해 대변하는 상황도 자주 일어나는데, 이는 공동결정제도가 현실적으로 노동자의 권익을 보호하기 보다는 갈등을 조장하는 제도로 전락한 경우이다. 공동 결정제도는 과거 독일 산업의 부흥기에는 협력적 노사관계의 핵심 틀이라고 불렸으나 불황인 지금은 제도의 비효율성을 문제 삼으면서 이것

,『일제하 사회주의 운동사』한길사, 1991역사학연구소,『한국 공산주의 운동사 연구』아세아문화사, 1997윤정란,『한국 기독교 여성운동의 역사』 국학자료원, 2001논문하정일,「1930년대 후반 이태준 문학과 내부 식민주의 성찰」『20세기 한국문학과 근대성의 변증법』소명출판, 2000 이명희,「이태준 장편소설 연구」『현대소설연구』한국현대소설연구회, 1994심진경,「이태준의 연구」『희귀잡지로 본 문학사』깊은샘, 2002