[행정학] 교육정보화사업 `E-Learning`(이러닝)에 관한 연구

E-learning(이러닝)의 문제점, E-learning(이러닝)의 추진 방향 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. E-learning(이러닝)의 정의Ⅲ. E-learning(이러닝)의 특성Ⅳ. E-learning(이러닝)의 목적Ⅴ. E-learning(이러닝)의 장단점1. 비용절감 효과2. 학습개선 효과3. 학습자 측면의 이점4. 교수자 측면의 이점5. 조직 측면의 이점Ⅵ. E-learning(이러닝)의 비즈니스영역1. 솔루션부분이다2. 콘텐츠의 고부가가치부분이다Ⅶ. E-learning(이러닝)의 전망Ⅷ. E-learning(이러닝)의 문제점1. 교육환경 문제 2.

e-learning(이러닝)1. e-learning의 개념(가) 교육인적자원부에서는 에서 초․중등 교육에서의 e-Learning 학습체계란 ‘정보통신기술을 활용하여 학교, 가정, 지역사회를 유기적으로 연계하고, 교수․학습의 질을 제고하며, 학생들의 인성․창의성 및 자기 주도적 학습능력을 신장시키는 학습체제’라고 정의하고 있다.(나) 국회에서 의결된 에는 ‘전자적 수단, 정보통신 및 전파 방송

교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 이러닝Ⅷ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 학술연구지원정책Ⅸ. 교육인적자원부(교육부, 교육과학기술부)의 혁신 과제1. 교육인적자원부라는 명칭 개명2. 보통교육의 충실화 위주로 교육부 소관 업무의 조정3. 교육부 조직 체제의 개편4. 교육부 인사 시스템과 교육부 관료들의 요직독점 체제 개혁5. 교육부 관료 임용 제도의 개혁6. 교육부 주도의 시책 사업 축소7. 특별교부금의 폐지 또는

기업 선정전공분야로서의 관심 나의 전공은 교육공학으로서 교육공학의 상당 부분이 이러닝 이라는 부분과 접목된다. 교육에 관한 전반적인 흐름을 다루고 있는 우리 학과에서 현 교육 시대의 새로운 흐름이라고 할 수 있는 이러닝을 간과할 수 없기 때문이다. 하지만 우리 교육의 이러닝은 현재 초보 단계이고, 그 효과성이 타당하게 증명된 바 없다. 이러한 상황에서 크레듀는 이러닝 교육 사업을 통해 많은 이익을 창출하였고, 많은 사람들이 이러닝

e-learning의 장단점Ⅳ. e-learning 체제의 구성요소1. 교육시설 및 인프라2. 학습내용3. 인적자원4. 관리 및 운영5. 지원체제Ⅴ. 외국 e-learning 시장 동향1. 미국 e-learning 시장 동향2. 대표업체 동향Ⅵ. 국내 e-Learning 시장 동향1. 법적제도적 환경2. 대표업체 동향Ⅶ. e-learning 분야 인적자원 개발 방향1. 잠재 전문인력의 확보2. 전문교육의 체계화3. 재교육과 자격제도를 통한 경력개발4. 고려해야 할 사항 Ⅷ. 결론Ⅰ. 서론아직 e-learning에 관한 합의