[조사방법론]척도란 무엇인가

조사하면서 우리나라의 교육 방법도 고대의 교육철학을 융통성 있게 변화시켰으면 했다. 물론 변화되어 가는 사회와 그에 따른 문제 해결능력과 사회성 발달, 기초능력도 가르쳐야 하겠지만 본래적으로 가지고 있는 자신의 능력을 발전 시켜 더욱더 창조적이면 사색적인 교육도 필요하다고 생각한다. 교사위주의 교육보다도 학생위주의 교육으로 학생의 무한한 능력을 개발시켜 주어야 할 것이다.한국의 어머니들은 아이가 학교에 다녀오면 대뜸 “

무엇보다 이웃을 위해 자기의 소유를 나누는 기쁨은 우리의 가장 큰 행복일 것이다. 유시민 작가 역시 본인의 저서 어떻게 살 것인가에서 인간의 이타성에 대해 강조하고 있다. 유시민 작가는 일/놀이/사랑으로만 인생을 다 채우지는 못하며, 타인의 고통과 기쁨에 공명 하면서 함께 사회적 선을 이루어 나갈 때 우리는 비로서 자연이 우리에게 준 모든 것을  남김 없이 사용해 최고의 행복을 누릴 수 있다고말한다.또한 고통을 함께 느낄 수 있는 능

조사이다. 사회복지에서 조사를 강조하는 이유는 조사를 통해 적절한 서비스와 대책을 세울 수 있기 때문이다.제2장. 사회복지조사론 공부하는 방법모든 사회조사는 조사하는 이유를 잊지 말아야 한다. 그 조사를 통해 궁극적으로 찾으려고 하는 것이 무엇인지를 염두 해 두어야 한다.1. 척도에 관련된 문제는 반드시 나온다.1) 초기의 문제들은 단순히 척도의 순위에 대해서 묻는 질문이었다.예) 척도의 순위가 바르게 연결 된 것은? 명목척도 - 서열

무엇인가 * 설계 : 그 내용을 어떻게 조사할 것인가 * 측정과 척도 : 조사할 경우, 응답자에게 어떻게 물어볼 것인가 * 표집 : 조사할 경우, “누구에게 물어볼 것인가” * 설문지 작성 : 응답자에게 무엇을 가지고 물어볼 것인가 조사 대상자를 어떻게 선정(표집)하느냐에 따라 연구의 규모(연구대상자의 선정 또는 전국조사, 지역조사, 일부 지역조사 등)나 연구의 주제가 달라지므로, 연구주제 설정 시 함께 고려되어야 한다. 2. 표집의 기본배경1) 모

, 신뢰도는 무작위 오류를 반영한다.참고자료1. 곽호완, 김영진, 박창호, 남종호, 이재식 공역(2003). 공학심리학(제3판). 시그마프레스.2. 이영애, 박희경 공역(2002). 기억연구의 실제와 응용. 시그마프레스.3. 이정모,외 9인 공저(2003). 인지심리학. 학지사4. 김윤옥 외6인(1996) 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계. 문음사 5. 조용환(1999). 질적 연구. 방법과 사례. 교육과학사 6. 염시창 역(2001). 통합연구방법론: 질적 양적 접근방법의 통합. 서울: 학지사