[학교사회사업] 미국의 학교사회사업 현장 분석을 통한 한국의 현실적 실천 방안 모색

학교사회사업에 관한 인식의 확대는 부족한 실정이며 그로 인한 현실적인 대안들은 미비하다고 생각한다. 이에 학교사회사업의 필요성을 재확인하고 우리 나라 실정에 맞는 학교사회사업이 정착될 수 있는 제도화, 활성화 방안을 모색해 보고자 한다.2. 연구방법 본 연구에서는 기존의 문헌들을 통해 학교사회사업의 개념에 대한 정의를 살펴보고 미국의 학교사회사업의 역사를 살펴봄으로써 우리나라의 도입현황과 비교, 앞으로의 발전 방향을 모색

학교사회복지Ⅰ. 학교사회복지의 이론 분석1. 문제 제기1) 공교육에 대한 불신과 사교육의 팽창우리나라의 교육을 대표하는ꡐ입시위주의 교육체계ꡑ는 학생과 학부모로 하여금 좋은 대학을 진학하기 위해 무한 경쟁을 하도록 만들고 있으며, 이는 사교육 열풍과 엄청난 수준의 사교육비의 지출이라는 기이한 현상을 가져오고 있다. 한국교육개발의 사교육 실태 조사 결과 보고에 따르면 전국 초․중․고교 학생의 72.6%가 각종 사교육을 받고 있으며,

사회복지학개론목 차1, 사회복지의 기초 개념2, 사회복지의 역사영국/미국/한국3, 사회복지정책의 정의와 특징4, 사회복지정책 분석틀과 분석 유형5, 사회복지정책의 발달이론6, 사회복지정책의 급여와 전달체계7, 사회복지정책의 전달체계8, 사회보험법의 특성과 원리9, 국민연금법 10, 국민건강보험법11, 산업재해보상보험과 고용보험12, 공공부조제도의 이해13, 사회복지실천의 과정14, 개별사회사업의 이해15, 집단사회사업의 이해16, 사회

방안 2. 학교조건의 차이에서 발생하는 교육격차 해소방안1) 교사의 질 강화를 통한 교육격차 해소방안 2) 고교 평준화 & 자립형 사립고 & 고교등급제3. 사회, 문화, 경제적 환경에서 발생하는 교육격차1) 도시 내 교육격차 해소방안< 멘토링 시스템 >< 교육복지투자우선지원정책 >< 프랑스 교육우선지구(ZEP:Zones deducation prioritaires)의 주요 사업방향 >< 영국의 교육우선지역(EAZ:Education Action Zone)의 주요 사업방향 >< 미국의 헤드 스타트 프로그램(Head sta

사업계획 수립 및 지역사회욕구조사와 평가의 반영, 직원 재교육체계, 전문비전문적인 프로그램간의 균형, 이용자의 호응도와 사회복지사의 중요도 불일치, 주민조직화 및 이용자중심의 사업운영, 프로그램 운영방법내용, 시설관리 및 편의시설의 개선 등 운영관리상의 문제점과 밀접한 관계 하에서 고려되어야 할 필요가 있다. 사회복지관이 국가정책의 일환으로 수적 증가를 이루어지기는 했으나, 현재 사회복지관은 한국 최대의 사회복지서비스