[교수매체] 교수매체의 선정과 활용

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2005.06.03 / 2019.12.24
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목차: 제1절 교수매체의 특성 및 종류
1. 교수매체의 개념
2. 교수매체의 기능
3. 교육매체의 분류
4. 교육매체의 종류
제2절 교수매체의 선정
제3절 교수매체 자료의 제작과 활용
1. 시각자료의 설계 원리
2. 슬라이드
3. OHP
4. 프리젠테이션
5. 실물 화상기
참고문헌

본문내용: 수업매체 혹은 교수매체(media)라고 할 때 이 매체라는 말은 수단이나 매개물을 의미한다. 매체란 통신이론의 발달과 함께 체계화된 개념으로서 무엇과 무엇의 사이라는 의미를 갖고있는 라틴어의 medius에 그 어원을 두고 있다. 통신이론에서 매체란 송신자와 수신자 간의 메시지를 전달해주는 중간전달자를 의미한다.
Heinich(1989)는 매체란 정보의 원천과 수신자 간의 정보운반자가 되며, 이러한 전달 체제가 학습자의 행동변화를 위해서 메시지를 전달하는데 사용되는 경우, 이를 교수매체라고 할 수 있다고 하였다.
그러므로 교수매체라고 하면 교수ㆍ학습의 과정에서 교사와 학습자 상호 간에 정보를 교환하는 데 있어서 수단이나 매개체라고 할 수 있다. 다시 말해서 교수매체란 교육목표가 효과적이고 효율적으로 학습자에게 전달될 수 있도록, 교수자와 학습자 혹은 학습자와 학습자 사이에 학습에 필요한 커뮤니케이션이 일어나도록 도와 주는, 다양한 형태의 매개수단 또는 제반체제를 의미한다(변영계 외, 2000).
Gerlach와 Ely(1980)는 이러한 교수매체를 광의의 교수매체와 협의의 교수매체로 분류하면서, 광의로 볼 때의 교육매체는 학습자에게 지식ㆍ기능ㆍ태도를 습득시킬 때 조건을 제시해 주는 인물이나 사물을 가리킨다고 한다. 이러한 광의의 개념은 교수 매체를 교육 목표를 달성하기위하여, 학습자와 교수자 간에 사용되는 모든 수단을 교수매체로 생각한다.

참고문헌: 박성익,임철일,이재경,최정임 (1999) 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사
이영자 외(2003). 유아교육 교수매체. 교문사
신동철 외(1998). 교사를 위한 교육공학. 교육과학사
호재숙 외(1989). 교육방법 및 교육공학. 교육과학사

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