[교육심리] 효과적인 학생칭찬방법

교육으로 전락한 상황에 대하여 그 심각성을 깨닫고 원인을 분석, 해결방안을 제시할 필요성이 있다는 생각을 했다. 현 학교 교육의 가장 큰 문제점은 환경, 제도적인 부분의 문제를 떠나, 실제로 이런 제도를 운용하는 사람, 즉 교사에게 있다고 생각하게 되었다. 또한 그들이 교사로서 가져야 할 합당한 철학 ․ 심리학적 근거(포괄적으로 설명한다면 인간을 이해하는 것이라고 말할 수 있겠다.)를 내면화하지 못하여 학생들에게 적절한 학습동기를 부

교육으로 전락한 상황에 대하여 그 심각성을 깨닫고 원인을 분석, 해결방안을 제시할 필요성이 있다는 생각을 했다. 현 학교 교육의 가장 큰 문제점은 환경, 제도적인 부분의 문제를 떠나, 실제로 이런 제도를 운용하는 사람, 즉 교사에게 있다고 생각하게 되었다. 또한 그들이 교사로서 가져야 할 합당한 철학 ․ 심리학적 근거(포괄적으로 설명한다면 인간을 이해하는 것이라고 말할 수 있겠다.)를 내면화하지 못하여 학생들에게 적절한 학습동기를 부

방법이 효과적이라고 말할 수 있는 심리학적 이론이 성립되고 있다. 체벌을 받은 학생은 마치 인간의 생리적 감가기능의 활동과 마찬가지로 점점 농도가 짙어가는 체벌을 의식적이건 무의식적이건 요구 내지는 기대를 하게 된다. 그리고 행동은 보수에 의한 강화의 원리로서 얼마든지 수정할 수 있다고 교육 심리학자들은 말한다. 이러한 입장에서 보면 인간은 자기의 행동으로 얻어진 결과가 불만스럽고 불쾌한 감정을 가지게 되면 그 행동이 저지된

학생들의 참여를 이끄는 방법이 될 것이다.학교는 생방송이다. 학교에서 일어나는 일은 어느 누구도 예측 불가능하다. 따라서 학교에서 그리고 있는 학생상을 가진 아이들만 학교에서 생활하고 있지는 않다. 예기치 않게 학급에서 올바르지 않은 행동을 하는 학생도 많을 것이다. 예전에 부모교육이라는 책에서 훈육방법에 대해 읽어 본 적이 있다. Hoffman의 훈육방법을 권위주장형 훈육과 심리적 훈육으로 분류하고 있다. 현재 교사는 협박 형식의 권위

학생을 대상으로 학교와 청소년 기관에서 활용할 수 있도록 개발된 피해 학생 치유 및 재활 프로그램이다. 이 프로그램은 학교폭력 피해학생들이 자신의 심리적 상처를 긍정적으로 극복할 수 있도록 돕고, 피해학생이 더 이상 학교폭력의 희생자가 되지 않도록 학교 안팎에서 일어나는 폭력 행동을 감소시키며, 피해학생이 폭력과 상처로부터 벗어나 자신의 삶에 대한 열정과 관심을 갖도록 돕는 미래지향적인 교육 프로그램이다. 청소년의 관심을 재