[독서감상문]탁류를 읽고

감상문을 쓸 수도 있으며, 때로는 그림이나 이야기, 또는 극본으로 바꾸어 표현하게 할 수 있다. 그리고 어떤 이유에서 이런 표현 행위를 택했으며, 왜 그렇게 표현했나를 각자 발표하는 활동으로 발전시켜야 한다. 그래야만 이해를 넘어서 표현으로 대표되는 의사 소통 능력을 함양할 수 있으며, 이 시에 대하여 바르게 이해하고 감상할 수 있게 된다.이런 한국어 학습은 사용의 원리를 넘어 문화 원리를 지향하는 것이며, 궁극적으로는 일상 생활에서

읽고 영상물을 시청한다.제시문(문제지), 영상자료수행유도하기(20)-제시문과 영상문을 바탕으로 논제에 대하여 학생들이 토론할 수 있도록 한다.-모둠별로 논제에 대하여 토론한다.휴식(10분)수행유도하기(30분)-논술문 쓰기 지도-개요 작성 및 논술문 쓰기정리(5)촉진하기(3)-추가 참고자료 제시(추천도서, 추천영화)유인물차시예고(2)-교사가 수업 후 첨삭해서 다음 차시에 학생들의 글을 돌려주는 것으로 피드백할 것임.-우수한 글은 1-2편 뽑

독서방법, 말하기, 듣기, 친구 사귀기, 식사예절 등 지금까지 남아있는 유교 예절과 윤리를 사례별로 설명한다. 이때는 이덕무가 저술한 士小節(사소절)이라는 책이 교재로서 도움이 된다. (5) 이렇게 함으로써 유교에 대한 관심을 제고하고, 유교의 근본 정신과 전체적인 내용을 이해할 수 있게 하고, 균형 감각을 갖고 유교 내용 중에서 취사선택하고 평가할 수 있는 식견을 갖추게 한다. 유교를 교조적으로 교육하면 이에 대한 거부감이 생길 수도 있고

읽고, 춘향과 이도령등 인물의 성격이 갖는 특성을 나름대로 분석해보자.2. 왜, 이도령은 어렵게 찾아간 옥중 춘향의 고통과 시련을 보고 자신의 신분을 떳떳하게 밝히지 않고, 모른 척했는지 생각해보자.3. 춘향이가 많은 고난을 이겨내고 자신의 지조와 절개를 끝까지 지켜낸 힘과 그 근원적 까닭은 무엇일까?4. 에 실린 시조, 가사, 한시, 민요 등 삽입가요를 조사해 보고, 원전과 비교해보라.5. 이 갖는 조선 후기 시대적 배경과

감상문을 서술해 보았다. 소설은 인간 삶의 한 단면뿐만 아니라 구체적이고 총체적인 모습을 제시하여 학습자로 하여금 자신의 삶을 탐색하게 하는 장르이다. 학습자는 시대와 사회, 그리고 자신을 이해하는 거울로서 소설을 학습하게 된다. 소설의 독자로서 학습자는, 작가가 세상의 다양한 삶의 어떤 면을 바라보고 어떤 관점에서 무엇을 말하고자 하는가를 이해하고, 그 이해를 토대로 세상의 다양한 인간 군상을 어떻게 이해할 것인지, 그리고 자신