[현대시의 이해]시적기능과 시의 관련에 대하여

시가일지라도 숙명적으로 음악과 완전한 절연을 하고서는 그 명맥을 유지할 길이 없었던 것이니, 어차피 국문학의 시가에서 음악적인 요소를 驅逐하거나 그 관련성을 거부하고서는 적어도 형태적인 면에서는 완전한 이해를 기대하기는 곤란할 것으로 안다.그런데 이러한 사정은 우리나라에서 뿐만 아니라 서구에서도 이른 시대의 문학과 음악이 완전히 분화하기 전, 이를테면 희랍 시대와 같은 시기에는 시의운율을 낭영조로써 음악화 하였다고 하며

관련된 문학이라 할 수 있다. 이때의 전쟁은 작품의 소재 차원에서 문학과 관련된다고 보는 것이 일반적이다. 소재 이외의 것은 전쟁에 대한 이해관계에 따라 여러 가지 비평적 의미를 지니기 때문이다. 임도한, 「실존과 당위 사이 - 한국전쟁기 장편 전쟁시의 일면」, 『문학마당』(2003, 가을) p. 15.남․북한의 갈등이 적극적으로 반영된 전쟁시에 나타난 공통점과 차이점을 분단문학의 대립상을 지양․극복하는 통합의 원리로 찾는데 중요한 참조점을

대하여」를 통해 살펴보도록 하겠다. 비록 이 두 논문은 시기적으로 「단편서사시의 길로」를 발표한 이후에 쓰여진 것이기는 하나 그의 꾸준한 고민 - 어떻게 하면 우리의 문학이 내지는 우리의 시가가 좀더 대중(이른바 프롤레타리아 계급)에게 가까이 다가갈 수 있고 좀더 선동적으로 기능 할 수 있겠는가와 아울러 문학적인 미적 가치 또한 함께 담을 수 있을 것인가-의 연장선상에 있다고 여겨지므로 이 두 글에서 우리 시가와 관련하여 그가 언급

현대시 교육’과 관련 있는 고등학교 교과서는 ,교과서로 이들 교과서를 중심으로 수록 현황 및 교육 내용을 살펴보고자 한다.문학Ⅰ 과목의 목표는 문학에 대한 체계적 이해와 폭넓은 경험을 바탕으로 문학 작품을 수용하고 생산하는 능력을 기르는 것이고, 문학Ⅱ 과목의 목표는 문학에 대한 체계적 이해와 폭넓은 경험을 바탕으로 자아를 실현하고 공동체의 발전에 기여하는 태도를 함양하는 것이다. 문학Ⅰ 과목이 문학에 대한

시집을 비롯한 수맣은 저서를 남기고 있는 중요한 시인이다. 민중시인으로 평가받는 신경림은 1935년 충청북도 충주에서 태어났다. 동국대학교 영문과 졸업하고 1956년 『문학예술』에 ｢갈대｣등이 추천되어 등단했다. 건강상 낙향해 초등학교 교사, 요양생활 등을 하다가 상경, 한때 붓을 꺾기도 했다가 1965년에 다시 작품 활동을 시작했다. 1973년 첫 시집 『농무』를 간행하였고, 이어 여러 시집과 평론집 『한국 현대시의 이해』등을 펴냈다. 1974년 시