[교육사회학] 학업성취결정요인

목 차학업성취의 구성요소와 성취수준 결정요인1) 학업성취 구성요소2) 학업성취 결정요인2. 학교 교육의 효과1) 학급과 학교규모2) 학교의 교육여건3) 집단편성4) 교사능력과 활동5) 학교문화3. 학업성취격차와 원인1) 지능 2) 가정배경 3) 지역 4) 남녀간격차학업성취의 구성요소학업성취도 평가는 교과지식의 학습수준을 측정학교는 교과와 관련된 태도,가치관중요봉사정신,타인존중의식,성평등의식,미적감수성 등 학교교육을통하여 가르치

8장 학업성취격차와 결정요인1, 2교육사회집단간의 학업성취격차지역간 격차학업성취의 학교내 요인학급규모와 학교규모남녀간 격차계층간 격차학급편성과 계열편성학교의 교육환경교사의 기대효과학생문화와 학교풍토목차전국 서울 면국어 50.12 61.42 41.43산수 40.78 54.45 31.69사회 45.7 57.52 37.38자연 38.56 50.87 31.44차트 데이터 범위의 크기를 조정하려면 범위의 오른쪽 아래 모서리를 끄십시오.초등학교 학생의 학업성취도 지역 격차(1973)%1

교육 사회학 1) 특징 - 교육과정에 대한 관심 중시, 학교교육의 내적 과정에 대한 현상학, 해석학적 관심 수용.- 종래 교육사회학은 가치중립적이고, 사회현상에 대해 객관적 이해 But 신교육 사회학은 가치 중심적이며, 주관적 이해와 이데올로기 같은 내부적 요인 강조.- 교육이 이루어지는 교실 장면이나 학교 생활에서 상호작용 중시.- 질접 방법 활용 : 과학적 실증주의 배격, 해석학적 방법론 중시- 미시적 : 학교 내부문제에 관심2) 신교육사회학

제 1장 교육사회학의 개념과 발달과정교육사회학은 교육과 사회의 관계를 체계적으로 접근하여 설명하려는 학문으로서 다음과 같이 연구대상과 방법, 체계면에서 독특성을 갖추고 있다.교육사회학의 - 대상 : 교육 사회적 현상 (교육과 사회의 관계)- 방법 : 사회학적 접근법 (기능적, 갈등론적, 해석학적 연구방법)- 체계 : 독특한 용어로서 체계화1. 교육사회학의 개념교육과 사회⊙ 교육의 정의공학적 개념 : 인간행동의 계획적인 변화정범모 (

01. 교육사회학 이론01. 교육사회학의 성립과 전개1. 교육사회학의 정의(1) 교육현상의 사회적 성격❶ 교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로 사회적 행위이다.❷ 교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전 현상에 적극적으로 영향을 미치기도 한다.❸ 그리고 교육의 내용은 사회적으로 형성되고 축적된 문화이므로 사회적 성격을 띠고 있다.(2) 교육사회학의 정의❶ 교육사