[청소년복지]학교폭력실태 및 유형에 관한 연구

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2003.12.15 / 2019.12.24
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목차: Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력 가해경험 조사
3. 학교폭력 가해 유형
4. 폭력학생의 특성

Ⅲ. 학교폭력과 학교사회사업
1. 학교사회사업의 흐름
2. 지역사회복지관의 학교사회사업 현황
1) 지역사회복지관의 학교사회사업 발전과정
2) 지역사회복지관의 학교사회사업 프로그램 사례

IV. 결론 및 제언
<참고문헌>

본문내용: 1. 학교폭력의 개념
'학교폭력'이란 폭력의 일종이며 폭력이 일어나는 장소가 학교이기 때문에 '학교폭력'이라는 말이 가장 적합할 것이다. 폭력의 일종인 학교폭력의 정의를 내리기 위해서는 먼저 폭력의 개념부터 정리해보아야 할 것이다. '폭력'이란 사전적인 의미는 '사나운 힘'이지만 일반적으로는 폭력을 행사한다는 의미로 타인에게 폭력을 가하는 일이라고 인식되고 있다. 사회학자들의 의견을 보자면 광의의 의미와 협의의 의미 둘로 나누어진다. 광의의 의미로 볼 때 폭력은 재산의 파괴나 훼손 혹은 인간의 생명과 신체를 손상시키는 결과를 초래하는 모든 행동을 말하며 협박으로 그친 행위나 실제적으로 폭력행사의 결과라 나타나는 모든 행위까지 포함하는 개념이다.
협의의 의미로 볼 때 폭력이란 위의 행동 중 법에 저촉되는 행위 즉 사람의 신체나 생명에 해를 가하는 행동에 재산 파괴의 일부까지를 포함하는 행위이다. 심리학자들은 사회학자들과는 다른 심리학적인 관점에서 폭력이라는 행위를 규정한다. 폭력이란 심리적 상처를 입히는 여러 가지 신체적, 물리적 상해, 언어적 상해를 타인에게 주려는 시도를 일컫는다. 이 두가지 의견을 종합해 볼 때 폭력이란 사회학적인 의미에선 신체나 생명에 해를 가하는 모든 행동과 재산파괴의 일부를 말하며 심리학적인 의미에선 의도적으로 타인에게 신체적 상해를 주려는 의도를 말한다고 볼 수 있다

참고문헌: (1) 김기두 . 1983. 한국소년범죄연구. 서울 : 박영사.

(2) 김기환. "학교사회사업의 도입과 활성화방안",학교사회사업 대토론회 자료집, pp.l6-43,
1997.

(3) 김경안. 1996. 한국 학교폭력의 실태와 대처방안 연구. 석사학위논문. 동국대학교.

(4) 김선회. "학교 청소년의 문제해결을 위한 과제 중심적 접근방법에 대한 고찰", 사회 복지,pp.125-157, 1991.
"학교사회사업의 현황과 업무활동에 대한 분석연구", 이대석사학위논문 ,1971.

(5) 김형일. 1999. 학교폭력실태와 대책에 관한 연구. 석사학위논문. 인하대학교.

(6) 류세홍. 1999. 학교폭력에 관한 연구. 석사학위논문. 한국교원대.

(7) 송효섭. 1998. 부모의 훈육방법을 통해서 본 학교폭력의 가해경험에 관한 연구.
석사학위논문. 서강대학교.

(8) 이천영. 1998. 학교폭력의 요인과 대처방안에 관한 연구. 석사학위논문. 수원대학교.

(9) 한인영 외. 1997. 학교와 사회복지. 서울:학문사.

(10) 김준호, 김신애. 1996. 학교폭력실태 및 유형에 관한 연구. 서울: 경찰대학치안연구소.

(11) 죽음을 부르는 폭력. http://www.netian.com/~kjmh/폭력이야기 첫 번째. html.

(12) 학교 폭력 실태와 예방대책. http://koreayouth. or.kr/학교폭력실태와 예방대책.htm

(13) 청소년기의 발달. http://www.ajou.ac.kr/~psycho/doc/청소년.htm.

자료평가

괜찮은 자료입니다. 전반적인 폭력에 관한 이해를 돕기 위해서 사례를 중심으로 기술된 자료...많은 도움을 받고 발표준비를 할 수 있게 되었습니다. ^^
kinca***
(2008.04.12 18:36:14)

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