[교육심리] 유능감이 낮은 학습자의 동기부여를 위한 게임을 접목한 학습방법

교육과 덕 윤리 교육의 통합27.사회정서학습 : 5가지 핵심역량의 개발28.오우크쇼트 : ‘습관 우위의 도덕성’ 발달29.케이 : ‘사회계급’과 도덕성30.아동발달프로젝트(CDP) : 아동의 도덕적, 사회적 발달을 위한 5가지 프로그램31.듀이 : ‘사회적 지성’ 발달을 위한 도덕 교육32.칸트 : ‘도덕적 도야’를 위한 교육정신분석학의핵심 입장①모든 정신적 사건은 그 전에 일어난 정신적 사건을 원인으로 함 : 인간의 심리현상에 우연히 생겨난 것은

학습, 교사와 학생간의 상호작용에 초점을 두고 연구되는 교육학의 한 분야라고 할 수 있다.3. 교육이란교육이란 개인이 사회적으로 필요한 기능을 획득함과 동시에 최대한의 성장과 발달을 꾀하도록 선택, 통제된 환경, 주로 학교 환경의 영향을 받으며 발달하는 사회화의 과정4. 교육심리학이란교육심리학은 그 ‘실천’을 설명하는 분야라고 할 수 있다. 5. 교육심리학의 발달사1) 초기 교육심리학- 심리학의 원리와 방법을 교육에 응용하는 분야

교육을 위하여 필수적인 과제라고 할 수 있다. 통합 환경에서의 적절한 교수방법은 협력교수, 협동학습, Jigsaw모형 등 여러 방법이 있다. 그리고 효과적인 교수방법 중 하나로 또래교수가 있다. 또래교수는 특정 주제나 과제를 급우에게 1:1로 교수 받는 것으로, 급우는 나이가 같은 또래일 수 도 있고 자신보다 나이가 많은 아동일 수 있다. 또래교수는 교사의 직접적인 지도자가 아니고 또래교수자(tutor)가 또래학습자(tutee)에게 제공하여 학생 개개인의

위한 접근법이다셋째, 레크리에이션 접근법으로 개인복지의 증진을 위해서 교육과 놀이를 결합시키고 또래와의 상호작용과 사회생활에 필요한 기능의 습득을 위한 학습의 기회를 부여한다.넷째, 교육적 접근법으로 일반적으로 수중활동이나 물놀이의 적합성과 유희성 그리고 안정성에 대한 기능을 제공하기 위해서 게임을 접목시켜 계획적인 단계를 세우고 그 단계에 맞도록 수행해가는 체계적인 교수접근법이다.3)연구(1)연구대상가. 서울과 경

교육3. 페스탈로치의 교육방법제 6 차시 : 20세기 영유아 보육의 영향을 준 이론제 1 절 프뢰벨의 킨더가르텐제 2 절 진보주의 교육사상과 몬테소리 어린이집1. 듀이의 진보주의 교육사상2. 아동 연구의 활성화와 연구의 활용3. 몬테소리 어린이집제 3 절 빈곤아동을 위한 유아교육과 구성주의 이론1. 빈곤아동을 위한 보상 교육2. 구성주의 이론과 영유아 보육제 7 차시 : 우리나라 보육제 1절 우리나라 전통 아동관과 보육제 2 절 우리나라의 보육