[학교사회사업론] 청소년과 학생의 인권과 학생복지

청소년과 학교조직 환경에 대한 이해1, 청소년의 발달 특성 이해 2. 학교조직의 특성3. 우리나라의 학교조직의 이해 1, 청소년의 발달 특성 이해 학교사회복지실천의 주요 대상인 학생은 초등학교 고학년과 중고등학생이다. 이 시기는 대체로 청소년기이므로 청소년의 개념, 청소년기의 발달특성을 살펴보면서 학교사회사업의 대상을 이해하려고 한다. 또한 학교사회복지가 수행되는 현장인 학교에 대한 이해를 하는 것은 중요하다. 학교사회복지는

사회화를 기함으로써 자율적ㆍ협동적으로 조화된 민주시민으로 교육시킨다는 것이다.우리나라 초ㆍ중등학교의 과정을 통해 6∼12년간 학교교육을 받는데, Stringer는 “성장기에는 배움의 과정에서 생기는 문제가 자아의 비정상적 발달을 초래하거나 큰 타격을 준다”(Lurie, 1965)라고 하여 청소년기의 중요성을 강조하고 있다.건전한 인격을 갖춘 민주시민을 길러내야 하는 우리나라의 현재 민주주의 교육에 있어서는 “학생보다 교재가 더 중요하고 학

학교사회복지의 개념3학교사회복지의 목적4학교사회복지의 필요성5학교사회복지의 대상6학교사회복지의 접근방법7학교사회복지법안8자신이 속한 지역의 특성과 상황9자신이 속한 지역의 특성에 적용10결론11참고 자료1. 서론학교는 개인의 잠재능력과 지적 능력을 향상시키고 사회화과정을 습득시켜 전인교육을 실현시키기 위해 지적인 능력을 향상시켜야 할 뿐만 아니라, 학생들의 심리․사회적 능력을 향상시켜서 학생들이 보다 나

( 학교사회사업론, 5월11일 발표조 )♦ 조사 내용:장애 청소년 빈곤 청소년 청소년 성폭력♦ 조원 :장향순 김미정 황유림 장애 청소년♦목차Ⅰ.장애 청소년의 정의Ⅱ.장애 청소년의 특성1.발달적 특성2.사회경제적 특성Ⅲ.장애 청소년의 실태1)장애 청소년의 교육실태2)장애학생의 학교생활 적응실태Ⅳ.개입 및 해결책Ⅴ.결론Ⅰ.장애 청소년의 정의1)장애장애의 개념을 정의하는 것은 나라와

청소년들이 정서적으로 불안, 좌절 등을 경험하는 정서적 변화가 많은 시기이기도 하다. 이러한 시기의 특성으로는 예민하고 주변의 영향 특히 또래 친구들에 의해 영향을 많이 받는다. 그리고 가정 내의 불화나 부모와의 갈등, 의사소통의 단절, 또래 친구들의 가출 부추김, 청소년 자신의 대처능력의 부족, 학교에서의 부적응 등으로 인한 복합적인 문제를 가지고 가출을 하는 경우가 많다. 청소년들이 가출을 하게 되면 안전한 사회적 지지망 으로부