오스벨의 유의미학습이론

1. 오스벨의 유의미 학습이론1 ) 오스벨 Ausubel오스벨 Ausubel은 미국의 심리학자로 학습과 인지발달의 본성에 주된 관심을 두었다. 그는 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다.’라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다.2) 유의미 학습(meaningful learning)의 정의 및 배경 ①

1. 오스벨의 유의미 학습이론1 ) 오스벨 Ausubel오스벨 Ausubel은 미국의 심리학자로 학습과 인지발달의 본성에 주된 관심을 두었다. 그는 교육에 관한 구체적인 학습이론을 제시하였으며, 특히 학습이 이루어지는 과정에 대해 관심을 가지고 연구하였다. 그는 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이미 학습자가 알고 있는 것이다.’라고 하면서 학습자의 기존의 지식에 대해 가장 큰 의미를 부여하였다.2) 유의미 학습(meaningful learning)의 정의 및 배경 ①

유의미 학습 이론오수벨의 교수 학습이론교육심리 5조1. 오스벨은 누구인가?교육심리 5조미국의 심리학자콜롬비아 대학 Ph.D시바대학 정신과 의사 역임현재 일리노이드 교육연구학부 대학 교수2. 유의미 학습의 배경교육심리 5조기존의 이론의 한계탐구 이론의 성과가 크지 못함실험학습 보다는 설명식 학습이 많음3. 유의미 학습이론의 정의 교육심리 5조새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 위치하고 있는기존의 개념과 연관을 지

유의미 학습유의미 학습 오스벨의 유의미 수용학습CONTENT오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습I. 학습자의 인지조직화II. 유의미 학습의 과정1. 파생적 포섭과 상관적 포섭2. 상위적 학습과 결합적 학습3. 동화이론III. 유의미 학습의 파지* 참고문헌오스벨(Ausubel)의 유의미 수용학습오스벨에 따르면, 의미(meaning)는 교재 내에 있는 것이지 학습자밖에 있는 무엇이 아니라고 하였다. 그는 교재내용을, 학습자가 경험할 수 있는 어떤 것처럼, 잠재적으

오스벨의 유의미 학습 이론을 적용한 교수 ․ 학습과정안학습주제 : MP3의 원리와 플레이어학습대상자 / 교과목 : 고등학교 1학년 전자기기학습목표 : • MP3의 어원과 개념을 설명할 수 있다.• MP3 플레이어의 원리를 이해하고, 설명할 수 있다.• 음반 CD의 곡을 MP3로 제작할 수 있다.* Ausubel의 교수단계단계교 수 단 계활 동비고도입선행조직자 제시• 수업목표를 분명히 한다.• 조직자를 제시한다.- 정의적 특성을 제시한다.- 예제를 제시한