[교육학] ICT교육을 위한 교수학습방법

ICT교육자료개발에 있어서 고려되어 야 할 국어과적 특성Ⅴ. 결론 Ⅰ.서론제 7차교육과정의 준비 및 실행과정에서 ICT교육은 상당히 중요한 역할을 하고 있다. 이제껏 선생님의 강의식 설명에만 의존하던 수업내용이 보다 광범위한 세계를 실시간으로 담을 수 있게 된 것이다. 여기에, 그 실시 계획의 일환으로 ICT교육을 위한 도구들, 즉 학급당 40인치 TV 및 컴퓨터 등이 보급됨에 따라, 그 활용 즉, ICT교수 학습방법에 관한 관심이 높아졌다. 또한 ICT교육

학습에서 ICT 활용교육의 형태(3) ICT 활용교육을 위한 교사의 역할3. ICT 활용교육을 둘러싼 논쟁과 과제Ⅱ. 다문화교육1. 다문화사회의 개념과 특징2. 우리나라의 다문화교육 현황과 과제(1) 한국 다문화 교육의 특징(2) 한국 다문화 교육연구의 특징과 한계(3) 사회과 교과에서의 다문화교육 연구동향(4) 다문화 사회환경 변화에 따른 학교 사회과교육의 중요성3. 다문화 사회환경 변화에 따른 학교 사회과교육과정(1) 목표(2) 내용(3) 교수-학습 방법

ICT활용 교수-학습 지도안 자료집Ⅴ. 인터넷언어예절교육 교수자료(학습자료)1. 맞춤법에 어긋나는 표현2. 지나친 감정적인 표현과 비어 및 속어의 사용3. 광고성 기사의 남발4. 사례탐구1) 3월 21일 - 23일 황사로 인한 휴교문제2) 생활지도 문제(두발제한, 핸드폰 압수 등에 대한 항의)3) 학부모 또는 교사들의 의견Ⅵ. 발표교육 교수자료(학습자료)Ⅶ. 학부모교육 교수자료(학습자료)1. 자녀를 잘 다스리는 방법1) 자녀가 화가 나 있을 때2) 행동의 결

학교통일교육의 현실과 기본방향, 학교통일교육과 북한이해교육, 학교통일교육과 음악교육, 학교통일교육과 ICT활용교육, 학교통일교육의 교수학습모형, 학교통일교육의 현안, 향후 학교통일교육의 실천 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 학교통일교육의 현실1. 통일교육 관련 교과서의 문제 1) 교과서의 문제1 : 평화공존의 통일을 부정하는 ‘자유민주주의 체제통일관’2) 교과서의 문제2 : 북한과의 대화협력을 거부하는 ‘불신의 북한관’3) 교과서의 문제3

학습 보조도구의 다양한 활용5. 적절한 실천기회 부여Ⅴ. 학교통일교육과 ICT(정보통신기술)활용교육Ⅵ. 학교통일교육과 가상체험학습Ⅶ. 학교통일교육의 학습방법Ⅷ. 학교통일교육의 문제점1. 교육과정 면1) 학교에서 통일교육이 차지하는 비중이 너무 낮다2) 도덕․윤리과에 국한되어 있다는 점이 중요한 문제이다2. 교육목표와 내용 면에서3. 교수 방법 면에서Ⅸ. 향후 학교통일교육의 과제1. 냉전 교육, 분단교육에서 평화공존과 화해를 위한