[한국어] 우리말과 영어, 어순의 차이점과 우리말어순의 특징과 의사소통(담화)의 반응

의사소통 양식이 다르며 그 양과 질에서도 많은 차이가 있다. 일반적으로 농인부모와 청각장애자녀 사이에는 공통의 의사소통 수단인 수화를 사용하고 어머니는 자신의 청각장애자녀의 필요에 민감하게 반응할 수 있다는 장점을 갖기 때문에 좀 더 원활한 의사소통을 할 수 있다. 즉 유아기부터 수화로 비교적 자유로운 의사소통을 하는 농인부모의 청각장애자녀는 건청인부모의 청각장애자녀들 보다 원만한 관계를 형성하며 정서적 안정과 긍정적인

우리말을 다른 나라 말로 어떻게 표현하는지 조사한 자료이다. 이 를 바탕으로 하여 언어의 특징에 대하여 생각하여 보자.독일어러시아어몽골어스페인 어영어이탈리아 어일본어중국어프랑스어Ich liebe dich. 이히 리베 디히 . 야 류블류 바스 . 비 참드 해르태 Te quiero. 테 키에로 I love you. 아이 러브 유 Ti amo. 티 아모 愛(あい). しています 아이시테이마스 我愛 . 워 아이 니 Je taime. 주 템 ● 같은 의미를 나타

담화 (입말) + 문맥 속에서 문장이 글로 실현된 것 + 이것의 연속체 (글말)- 완결된 생각을 가진 의사소통의 단위 - 길이나 분량을 평면적으로 대비하지 않으며, 전언의 실현 방식에 있어서 글말에 국한되지 않는다. ∴ 의사소통의 참여자가 주체적으로 활용하는 인지적 구성체이며, 스스로 결속적이고, 전체로 볼 때 의사소통 기능을 수행하는 언어 기호의 완결된 단위5.2.2. 텍스트성의 기준1) 결속구조 (cohesion) : 텍스트의 표층 구성 요소들, 즉 텍스트

‘나무’를 통해서 ‘숲’을 파악하는 방식이며, 축소지칭은 ‘숲’을 통해서 ‘나무’를 파악하는 방식이다. 곧 환유의 기본 원리는 부분에서 전체러 나아가는 확대지칭과 전체에서 부분으로 좁혀가는 축소지칭에 바탕을 두고 있다고 하겠다.< 참고 문헌 >김광해 (외) (1999), 국어지식탐구, 박이정김혜숙 (외) (2007), 모도리가 떠나는 국어학과 국어교육 여행, 월인이석주 (외) (2006), 한국어학개론, 보고사정경일 (2000), 한국어의 탐구와 이해, 박이정

의사소통에 방해가 된다.2 학습자의 언어체계에는 없는 표현이므로 오류가 나기 쉽다.3 한국어 경어체계가 매우 발달되어 있어 학습자에게 어렵다.4 존대어휘와 일반어휘의 대치 사용 능력 양성이 교수 목표다.비유표현 교수에 관한 내용으로 알맞지 않은 것은?1 축자적 의미로는 그 의미를 알 수 없다.2 비유표현은 그 사회 문화가 반영되어 있다.3 사용되는 상황과 함께 제시하는 것이 좋다.4 구 이상의 단위로 구성되어 개별 어휘의미만 알면 알