[교육공학] 자기주도학습(Self Directed Learning)

자기조절과정과 자기조절학습자 ⑴ 자기조절과정⑵ 자기조절학습자 Ⅱ. 자기조절학습과 자기주도학습의 비교 Ⅲ. 교수설계를 위한 제언Ⅳ. 자기조절학습의 의의 및 한계점 Ⅴ. 결론 Ⅰ. 자기조절학습1) 자기조절학습이론의 발달 배경 자기조절학습(self-regulated learning)은 지난 십여 년 이상 동안 많은 교육학자들의 관심 속에 이상적인 학습 성과로서 큰 기대를 가지고 연구되어 왔다. 그러나 방대한 양의 연구결과에도 불구하고 아직도 교육공학

학습사회 구현에 기여하기 위한 제도 이다.학점인정의 의미 대학 또는 전문대학 및 학점인정 대상학교에서 이수한 학점, 평가인정 받은 학습과목을 교육훈련기관에서 이수한 학점, 독학사시험에서 합격한 교과목, 국가기술자격 시험을 통해 취득한 자, 중요무형문화재 전수교육을 이수한 경험을 학점은행제에 의한 학점으로 환산하여 인정하는 것이다.2.자기주도적 학습(SDL:Self-Directed Learning)자기주도적 학습이란 타인의 도움을 받지 않고 개개인

교육 및 문제점1. 일반 학교의 영재교육2. 교육청의 영재교육 프로그램3. 우리 나라 영재교육의 문제점Ⅲ. 영재교육과정 모형 분석1. Renzulli의 심화학습 3단계 모형 (Enrichment Triad Model) 2. 학교전체 심화학습모형 (Schoolwide Enrichment Model: SEM) 3. 다중메뉴모형 (Multiple Menu Model) 4. Treffinger의 자기주도적 학습모형 (Self-directed Learning Model) 5. Betts의 자발적 학습모형 (Autonomous Learner Model: ALM) 6. Kaplan의 변별적 교육과정 모형 (Differentiated Curriculum Model) 7. Clark의

교육)의 특징과 실태 및 관련 이론을 통해 본 효과적 운영 방안 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인터넷의 기원Ⅲ. 사이버 교육의 특징1. 정보 및 자원의 공유2. 상호작용의 용이성3. 학습자 중심의 적극적 학습4. 교육과정의 탄력성5. 행정의 효율성Ⅳ. 사이버 교육체제의 속성1. 개방성2. 시공 독립성3. 문자기반 및 제한된 교류 채널Ⅴ. 사이버 교육 관련 이론1. 교수-학습 이론1) 구성주의 학습이론과 사이버 교육2) 자기 주도적 학습(Self-Directed Learning)과 사이버

학습하게 될 때 학생들은 피상적인 이론에서 벗어나 그 이론을 자기의 것으로 소화하고 이를 실제 세계에 접목시킬수 있는 능력을 갖게 된다. 따라서 통일 교육과 관련하여 학생들이 다양하게 체험할 수 있는 활동 거리가 개발되어야 한다. 즉, 전쟁의 공포가 얼마나 큰지, 전쟁을 막는 평화가 얼마나 소중한 지, 다른 사고 방식과 생활 양식을 가진 사람과 함께 어떻게 어울려 살아야 하는지, 남북한 간의 이질화된 문화를 어떻게 극복할 것인지 등을 체