[교육방법 및 교육공학] 구성주의적 교수-학습 방법

방법과 시사점 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 개념Ⅲ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 배경Ⅳ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 중요성Ⅴ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 교수학습원칙1. 학습자의 학습에 대한 주인의식2. 자아성찰적 실천3. 협동학습 환경의 활용4. 교사의 역할5. 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제Ⅵ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 주안점1. 구성주의적 교사는 학생의 자율과

교육방법 및 교육공학(여러분처럼) 이러닝 수업에서 게시판을 활용한 팀학습 활동(메신저 등 포함)의 특징, 장점, 단점, 유의사항, 개선점 등을 논의하시오.목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본 론1. 온라인 협동학습의 실제 사례 2. 온라인 협동학습의 개념3. 온라인 협동학습 활동의 특징4. 온라인 협동학습 활동의 장점 및 단점5. 온라인 협동학습 활동의 유의사항 및 개선점Ⅲ. 결 론※ 참고문헌 Ⅰ. 서론인터넷의 등장과 더불어 가상공간(cyberspace)은 우리의 생

학습과 관련된 모든 인적, 비인적 자원을 관리, 조직, 운영하는 것.2. 협의의 정의 교육공학 = 교수(수업) 공학, 제한된 학습공간에서의 공학(교육공학) = 교수공학Ⅱ. 교수공학의 영역1. 교수 설계교수설계는 교수개발과정의 기획단계에 해당된다. 한 교과영역을 구성하고 있는 내용의 자연적인 상호관련성을 밝혀준다는 점에서 교수설계는 기술적(descriptive) 이다. 또한 교수설계는 학습자의 특성, 지식구조로서의 내용, 매체 및 그 속성, 교사의 기능,

교육 장면에 가지고 오는 경험을 중요하게 여긴다. 교육의 출발은 바로 학습자가 교육 장면에 가져오는 경험이며, 그 경험을 어떻게 하면 특정의 교과 주제와 연관시킬 수 있는가를 모색한다. Bruner의 학문중심 교육과정은 결과로서 지식의 덩어리를 학습자에게 주입시키는 방법의 한계점을 지적하면서 학자들이 지식을 창출할 때 겪는 유사한 경험을 ‘탐구수업’의 방식으로 제공하고자 하는 노력이다.최근에 이루어지고 있는 구성주의적 교수학습

학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다4. 계산기, 컴퓨터 및 구체적 조작물을 학습 도구로 활용한다5. 다양한 교수․학습 방법과 평가 방법을 활용한다Ⅴ. 수학과교육과정의 수업 환경1. 수학적 환경의 조성하기2. 가치 있는 수학적 과제의 제시하기3. 상호 협력 학습 모둠 이용하기4. 물리․조작적 모델이나 교육공학적 도구를 이용하기5. 토론과 작문의 장려하기6. 아동들의 반응에 대한 정당성을 요구하기7. 적