[교육방법] 수업체제설계

교육’함에 있어서는 더욱이 창의성이 강조되어야 할 것이며, 발산적 사고를 저해하는 교수방법과 수업전략은 앞서 서두에서 언급했듯이 종합적인 상황해석과 그를 바탕으로 수업설계를 해야 한다는 기본전제 조건에 부합되지 않는 것이 된다. 공학발전에서 주요안점은 직면한 문제를 개선하고 발전시키는 것인데, 문제 해결에 있어서 주목할 점은 대부분의 상황들은 공학이 지니는 모순을 해결하고 극복해가는 과정에 그 개선방향이 정해지며, 그 개

설계 분야에서의 용어사용의 개선방향을 살펴보았다.한마디로 “교수설계”는 수업이 효과를 증진시킬 수 있는 최적의 교수 방법을 처방해주는 조직적인 절차로서, 바람직한 교수방법을 필요로 하는 다양한 교육 즉, 학교교육, 기업교육, 평생교육, 원격교육, 및 성인교육에 효과적으로 적용될 수 있다(Reigeluth, 1983).그러나 학자 혹은 사용자에 따라 종종 교수설계를 교수체제설계, 교수개발, 교수체제개발과 혼용하고 있다(정재삼, 1996; Shrock, 1995). 한

교육 프로그램 개발의 모델1) Dick과 Carey의 체제적 접근모델2) 금성사의 G-ISD 모형3) 두산 ISD 모델4) 한국형 기업교육체제개발(ESD) 모형* 참고문헌기업경영 교육훈련 기업교육 프로그램 개발의 모델기업교육 프로그램을 개발하는 방법은 그 기업교육이 무엇을 산출하려 하느냐에 따라 달라질 수 있다. 그러나 기업교육프로그램은 대부분 2박3일이나4박5일 등의 장시간을 요구하기 때문에 일반적으로 교수체제의 개발이 중심이 된다. 교수설계 혹은

체제로 생각하고 전체 교육과정의 틀 속에서 수업을 설계하는 것이 가장 효과적이라고 가정한다. 따라서 Gagne & Briggs의 교수설계이론은 교실수업 전개에 대한 실제적 모형으로서 보다 체계적이고 세부적인 절차와 지침을 제공해 주는 수업설계의 일반적인 절차모형으로 다른 교수모형에 비해서 현재 교육, 훈련의 실제현장에서 가장 많이 활용되고 있는 교수이론 중의 하나라고 볼 수 있다. 수업수준과 학생의 다양한 개인차를 고려한 수업방법을 결

설계와 수업설계 -수업내용 전반적 과정3. 설계에 대한 의사 결정4. 수직적 단원설계와 수평적 단원설계5. 수업설계6. 수업단계1.의사결정권자로의 교사수업설계에 필요한 요소. 목적과 목표에 대한 지식학습자에 대한 지식수업방법에 대한 지식교과내용과 조직에 대한 지식실제 수업에서 얻는 묵시적 지식단원 및 수업설계와 교육과정 해설서의 관계를 이해다섯가지 수업설계 요소를 적용하는 과정수업설계과정의 관점 : 체제, 즉 하나의 단