[교육심리학] 특기적성교육에 대한 문제점과 개선방안 연구

개선안에 대한 평가와 함께 당시의 문제상황 그리고 그 문제를 해결하기 위한 정책과제가포함되어 있다. 2008학년도 대입제도 개선안의 주요 추진배경으로 우수학생에 대한 개념적변화와 함께 다양한 교육적 요구가 표출된 점을 지적하고 있는데, 그 내용은 다음과 같다.21세기 지식정보화 사회에서는 창의력, 문제해결능력, 특기, 리더십, 봉사성 등 다양한 능력을 갖춘 학생을 우수학생으로 인식하는 경향이 확대되었고, 학생들의 적성이나 소질 등

교육적 작용이 중시된다. 다섯째, 직업교육(vocational education)이란 개인이 일의 세계를 탐색하여 자기의 적성흥미능력에 맞는 일을 선택하고, 그 일에서 필요로 하는 지식기능태도이해 및 판단력과 일에 대한 습관 등을 개발하는 형식 또는 비형식적인 교육을 말한다(서울대학교 교육연구소). 이와 유사하게 이무근도 직업교육을 어떤 직업에 취업하기 위하여 준비하거나 현재의 직무를 유지개선하기 위한 형식 또는 비형식 교육으로 정의하고 있다. 여

특기․적성 교육과 각 종 행사 교육의 한계2. 교육 여건의 측면1) 잡무 경감2) 교육 여건 개선3. 행정적 측면 1) 학교운영위원회의 활성화2) 직무 수행의 동기화4. 경제적 측면1) 각종 폐교시설 활용2) 교육재정의 효율적 관리Ⅵ. 소규모학교 통폐합(작은학교 통폐합)의 현황Ⅶ. 소규모학교 통폐합정책(작은학교 통폐합정책)의 문제점Ⅷ. 소규모학교 통폐합정책(작은학교 통폐합정책)의 개선 방안1. 소규모 학교 통폐합 목적의 재설정2. 복식수업을

심리학적 이론이 있다. 이것을 자발적 학습열이라고 부를 수 있는데 우리 사회의 학습열은 확실히 이것과는 성격이 판이한 학습열이다. 다음으로 학력 경쟁에 대한 기술기능론적 설명이 있다. 산업화가 진행되면서 직업세계가 요구하는 지식 기술 수준이 향상되기 때문에 사회 전체의 학력이 상승하고 사회구성원의 학습열도 높아진다고 하는 설명이다. 이러한 시각 또한 우리의 교육열을 이해하는데 있어서는 부분적인 적합성을 지닐뿐이다. 그리고

대한 현재 인식을 전환할 필요가 있다. 현장연구 인터뷰에서 언급된 바와 다른 상담 환경을 가진 학교도 많은 것이라 예상된다. 최근의 한 기사에서는 일 년 내내 불이 꺼져 있고 문이 잠겨 있는, 그야말로 말만 상담실인 경우도 있을 것이다. 한 가지 문제점으로 상담실은 생활지도부에서 처벌받는 애들이 가서 지도를 받는 곳이라 상담할 일이 있어도 이상하게 보일까봐 안 간다고 하는 학생들이 많았다고 한다. 이런 학생상담실에 대한 인식 또한 바뀌