서양의 문예부흥사상과 교육제도 연구

교육제도의 발달III. 문예부흥과 종교개혁기의 교육1. 문예부흥기의 인문주의 교육1) 문예부흥과 교육2) 인문주의 교육2. 종교개혁기의 교육1) 신교의 교육2) 구교의 교육IV. 17세기의 실학주의 교육1. 과학운동과 실학주의 교육2. 실학주의 교육의 전개V. 18세기의 계몽운동과 교육1. 계몽주의 교육의 특징2. 계몽주의 교육사상가 루소VI. 19세기의 교육1. 19세기 교육의 특징2. 19세기 교육사상가VII. 현대의 교육1. 새교육운동2. 현대 교육사상서양

교육제도를 가지지 못하였고, 이것은 현재의 독일 교육 제도가 각 주의 특성에 따라 발전하여 온 것과도 깊은 연관이 있다. 이러한 역사적인 배경을 이유로 독일은 4년간의 초등학교 교육이 끝난 뒤 다른 유형의 학교로 진학하게 되는 복선형 교육제도를 전통적으로 고수해 오고 있다. 1) 문예 부흥기14~16세기에 걸쳐 전개된 르네상스 운동은 일반적으로 서양 문화 전체의 구조적 변혁을 가져왔다. 인문주의 교육은 북유럽에서는 독일이 중심이 되어 전

서양 교육사- 고대, 중세, 근대① 고대 교육1. 스파르타와 아테네의 교육 비교1) 스파르타교육:교육제도-리쿠르구스의 헌법에 기초를 두고 있으며 이 법에 의하면 국가의 개인에 대한 절대적인 우월성을 인정하여 극단적인 군사교육으로서의 국가적 통제하에 있는 스파르타교육의 모습을 엿볼 수 있다.교육목적-이상적인 군인이 되는데 필요한 신체적 완성과 복종을 생활화하는데 있었다.2) 아테네의 교육:솔론 헌법에 기초, 스파르타와 대조적임.

서양의 럼주에 관한 심층 분석Ⅰ. 서양의 자연관1. 그리스의 자연관2. 중세 기독교의 자연관3. 근대의 자연관1) 르네상스의 자연관 2) 근대의 자연관Ⅱ. 서양의 교육사1. 고대 교육1) 그리스 교육(스파르타와 아테네의 교육 비교)2) 사상가 Rome3) 사상가 Quintilianus2. 중세교육(서로마 멸망 ~ 동로마 멸망)1) 기독교 교육2) 기사도 교육3) 카알 대제의 교육4) Schola 철학(주지주의)5) 대학 교육6) 시민교육3. 인문주의 교육(15C ~ 16C)1) Renaissance(문예부흥)2

문예부흥기전) : 세속교육카알대제 교육신성로마제국 건설 후 문화부흥을 위한 교육사업 ☞ 국가의 권력으로 국민교육 장려한 근대적 시도 기사도교육 : 중세 봉건제도의 산물교육목적 : 무지하고 야만적인 기사들에게 기독교정신 습득시켜 용기충성관용 등 군사적 미덕+예의공손자비 등 사회적 미덕 갖춘 기독교적 무사양성 교육특징 : 비형식적 생활중심교육, 상류사회교육, 남자국한 교육대학교육 교육목적 : 학문연구소로서 법학, 신학,