[교육심리] 아동의 문제행동과 치료방법

아동의 1~5% 정도에게 나타나는데, 여자 어린이에게 좀 더 많다. 다른 학습장애 또는 언어장애를 동반할 수 있다. 정확한 원인은 밝혀지지 않았지만 인지적정서적교육적사회적 등 여러 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다. 적절한 치료를 받지 않으면 합병증으로 우울장애, 행동장애 등을 동반하기도 한다. ③ 쓰기장애 학령기 아동의 3~10% 정도에게서 나타나며, 가족력에 의한 경우가 많다. 이는 뇌의 정보 전달부위에 문제가 있기 때

심리적 문제를 갖는 환자를 치료하는 방법으로는 인지치료와 행동치료가 있으며, 인지치료에서는 인지적 설득을 통해 환자의 불합리한 사고를 고쳐줌으로써 심리적 문제를 해결하는 방향으로 나아가지만, 행동치료에서는 눈에 보이는 행동문제를 해결하는 것을 우선으로 한다. 주로 인지적인 충분한 성숙이 이루어지지 못한 어린 아동의 경우 행동치료의 기법이 더욱 적절한 것으로 여겨진다. 이러한 임상심리학에서의 용어를 교육환경에 적용할 때

교육, 기술, 장소 등 여러 가지 조건들이 포함되어 있다. 놀이치료는 상담과 동일 개념으로 사용한다. 그 이유는 아동들에게 상담의 한계가 많기 때문에 놀이치료 개념을 사용하였다. 어린 아동에게 상담대신 놀이라는 매개를 사용하여 접근하였다.아동들에게 심리치료 방법들은 그 명칭이 어떻든 간에 모두 놀이치료 라고 생각하면 된다. 예컨대 음악치료는 음악놀이치료, 미술치료는 미술놀이치료 개념을 수정하여 사용할 수 있다. 또한 행동수

교육환경, 생활환경의 변화는 아동의 성장 발달 과정에 있어 여러 가지 영향을 끼치고 있으며, 특히 아동들의 사회, 정서적인 발달과정에 있어 학교부적응, 또래관계의 어려움, 사회성 결여, 이상행동, 발달지연 등의 제 문제를 초래하고 있다. 2001년 한 기관의 상담실의 놀이치료 및 집단상담, 사회학습 등 상담치료 이용대상자를 조사해본 결과, 연평균 이용인원은 2,504명으로 지역 내 아동 발달상의 문제로 인한 아동상담 및 심리치료에 대한 욕구가

정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경목차정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경I. 정신분석학적 모델II. 신체생리학적 모델III. 생태학적 모델IV. 행동주의적 모델V. 인지적 모델VI. 인본주의적 모델VII. 심리교육적 모델* 참고문헌정서행동장애 아동을 이해하기 위한 이론적 배경정서 ․ 행동장애 아동들을 지도하는 교사는 아동들이 보이는 문제행동뿐만 아니라 교과학습 기술, 사회적 기술 등 전반적인 측면을 고려한 교육