[졸업][국어국문학] 설화안에서 호랑이의 역할

국어국문학자료』9권에 수록되어 있다. 본문은 한문으로 필사되어 있는데 말미에 ‘庚戌八月初十日 午前十二時畢’이라는 필사 시기가 적혀 있고 이어 한문으로 기록된 후기와 한글로 기록된 후기가 있다.한문필사본461224(11,691)19서울대 중앙도서관이희승 소장雲英傳․한문필사본421224(11,363)20김광순 소장雲英傳*『필사본 한국 고소설 전집』27권에 수록되어 있다.한문필사본291230(12,616)21익명의개인소장雲英傳․한문필사본

국어를 번역한 역어체.운율 유무에 따라 +- 운문체(= 가사체, 율문체) : 향가, 속요, 가사, 시조, 한시+- 산문체 : 담화체(대화체), 악장체, 소설, 희곡, 수필, 평론, 설화, 내간c) 수사상의 갈래 +- 간결체 ↔ 만연체+- 강건체 ↔ 우유체+- 건조체 ↔ 화려체d) +- 유형적 문체 : 계층, 시대, 남녀, 지역, 직업, .| 특정 사회의 특성을 반영(집단적), 랑그(언어능력), 공통적 표현을 대상| - 문체는 사회적인 계층과 관계를 가진다. (양반 : 반말, 상민 : 경어)| -

안케 하라.∙일본 오랑캐를 몰아내고 나라의 정치를 바로 잡는다.∙군사를 모아 서울로 쳐들어가 권귀들을 모두 없앤다.① 봉건제의 유지를 주장하는 한편, 입헌군주제를 주장하였다. ② 개혁의 필요성이 대두되면서 자주적인 개혁의 의지를 위하여 개혁기구를 설치하였다. ③ 민중으로부터 많은 지지를 얻지 못하여 3일 만에 실패하였다. ④ 황토현 전투에서 관군에게 크게 패하였다. ⑤ 집강소를 설치하여 폐정개혁안의 실천에 착수하였다. 2.

안한 생각이 들었다. 비록 눈에 잘 안 띄는 풀잎 역을 하였지만, 현이는 풀잎으로서의 자기의 역할에 충실했으며, 엄마가 자기를 꼭 보아 주리라는 확신 때문에 더욱 열심히 연기를 하였고, 오히려 자기의 실수를 엄마가 보았을까 걱정을 했던 것이다. 결국, 현이가 그러한 실수라도 하지 않았다면, 엄마가 보지 못한 데 대하여 실망을 했을지도 모를 일이다. 나는, 분장을 해서 거의 얼굴을 알아볼 수 없는 현이에게 먹을 것을 조금 사 준 다음, 다음 순

안에 무엇인가 배우게되는 중간 정도의 질문을 하는 것이 중요하다. 교사와 교과서의 역할은 바로 여기에 있다. 이런 잘 정련된 중간 질문으로 아동은 지적 발달 단계를 거쳐 보다 빠르게 수학, 물리 및 역사의 원리를 이해하게된다. 둘째는 학습하는 행위에 관한 문제이다. 교과를 학습할 때는 세 가지의 과정이 동시에 일어난다. 새로운 지식을 획득하는 과정, 변형의 과정, 평가의 과정이다. 셋째는 나선형 교육과정의 문제이다. 주제는 아동의 사고