[학습장애] 학습장애의 정의(개념)와 특징(특성), 학습장애의 진단준거 및 분류(읽기장애,수학장애,쓰기장애), 학습장애검사(평가)

정의 장애2) 학문학습의 장애2. 학습장애의 원인1) 생리적 요인2) 유전적 요인3) 생화학적 요인4) 정보처리 과정 요인5) 과제 및 환경 요인3. 학습장애 아동의 사회, 정서적 특성1) 개인적 차원2) 사회적 차원Ⅲ. 학습장애아동의 진단1. 진단 준거1) 읽기 장애(Reading Disorder)2) 쓰기 장애(Disorder of Written Expression)3) 수학 장애(Mathematics Disorder)2. 평가 도구1) KEDI-WISC(Korean Education Development Institute-Wechsler Intelligence Scale for Children)2) 기초학습기능검사(KEDI-Ind

장애가 읽기기술이 요구되는 학업의 성취나 일상생활의 활동을 현저하게 방해한다.C. 만약 감각결함이 있다면, 읽기장애는 통상적으로 감각결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타난다.쓰기와 산술 장애의 진단적 준거 또한 읽기장애와 거의 동일하며, 단지 어려움을 느끼는 부분에서의 차이이다. 진단은 아동의 연령, 지적 능력, 건강 및 교육을 고려하여 아동의 성취수준이 기대 이하로 떨어지는 경우에만 적용한다. DSM-IV-TR 에서는 성

진단 요약자료♠ 사 회 성 숙 도 검 사Ⅱ. 학 습 장 애 ( LD : Learning Disorders )1. 학습장애 정의1) 미국 학습장애 정의2) 국내 학습장애 정의2. 학습장애의 원인1) 기질적, 생물학적 요인 2) 유전적 요인 3) 환경적 요인 3. 학습장애 유형1) 언어장애(듣기와 말하기)2) 읽기장애3) 쓰기장애4) 산술장애5) 방향의 혼동6) 순서 및 계열화의 곤란성7) 셈하기 곤란8) 주의집중 곤란9) 사회적 지각곤란10) 정서문제4. 학습장애 특성5. 학습장애 현황 (학습장애

진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.I. 학습장애아의 정의II. 학습장애아의 진단 및 판별1. 표준학업성취 검사2. 과정검사3. 준거참조 검사III. 학습장애아의 특성1. 발달상의 특성1) 주의집중장애2) 기억장애3) 구어장애(1) 수용언어장애(2) 표현언어장애4) 지각장애5) 운동장애(활동장애)2. 학업상 학습장애의 특성1) 읽기장애2) 쓰기장애3) 수학학

진단에 더 많은 도움을 주기 위해 개발한 검사이다. 따라서 (쓰기) 학습장애아동을 포함한 특수아동을 선별하고 진다하는데 도움을 주기 위해 개인용 검사로 구성하였다.③ KISE-BAAT(읽기), KISE-BAAT(쓰기), KISE-BAAT(수학)은 읽기쓰기수학의 기초학력을 측정하는 복수심리검사(battery)인 KISE-BAAT의 소검사로 구성되어 있다.- 학교 학습에 부진이나 곤란을 나타내는 아동은 쓰기에만 부진이나 곤란을 나타내는 아동도 있을 수 있다. 이런 특성을 고려하여 (