[청소년집단지도과정] 청소년 집단지도의 실제(청소년집단지도의 단계)

『사회복지실천기술론』- 집단 발달단계/ 치료집단의 과정의 실제-제 7절 집단 발달단계집단 발달단계 - 집단 발달단계란 ,집단의 성장이나 발달과정에서 서로 구분되는 기간 또는 구분되는 정도를 말하는데, 각 단계 간에 명확한 구분이 이루어지는 것은 아니며, 중복되는 경우도 있다. 단계들은 장기간 혹은 한 회기 내에 형성된다. 이 단계들은 정확히 순차적으로 일어나는 것은 아니며, 집단의 구성이나 기타 내적 요인과 집단에 압력을 가하는

지도자에 대한 정의와 청소년기리더쉽 습득의 필요성에 대해 설몀한다. -배경 설명에서는 바람직한 리더쉽 스타일을 제시하고 리더쉽이 가정을 넘어 세계화 공동체에 필수라는 것을 설명한다.- 이론 설명권한은 사람들을 다룰수 있는 힘을 가진다.그러나 진정한 지도자는 추구하는 목표들을 향해,그들 자신의 비젼과 목표 일을 형성하기 위해 권한을 부여한다.리더쉽은 실제의 일과 관심사를 가진 집단과 가정에서 발전되어야만한다.(중략)대

청소년 자살 행동의 정의 1) 아동에서 성인으로 변화하는 과정에서 작용하는 생물학적, 심리적, 사회적, 문화적 힘의 상호작용에서 일어나는 어려움의 결과2) 자살의 4가지 차원 ∎자살생각 : 죽음에 대한 일반적인 생각으로부터 자살 수단에 대한 생각∎자살의도 : 자살생각을 넘어서 행동적 차원을 포함하지만 자해적 행동에는 이르지 않은 단계 (ex) 유서 작성, 소지품 정리, 인터넷 통한 자살관련 정보 수집∎자살시도 : 고의적이고 실제적인 자해

지도해야 할 것이다.피아제(Piaget)는 아동발달에 관한 지식보다 인지과정에 초점을 두고 지식을 얻는 방식과 사고의 과정을 밝히는 데 노력을 기울였다. 이러한 피아제(Piaget)의 연구 결과는 어린이가 새로운 학습을 할 때 왜 어려움을 갖게 되는지에 관심을 가져야 함을 시사하고 있다. 특히 학습 부진아들의 학습과정에서 오류의 원인을 찾아내고, 학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.피아제(Piaget)의 이론은 실제로 교

과정에서 교사가 메모를 하거나 기록, 집단일기 녹음, 녹화, 사진 등의 기록을 남기는 것은 이 과정에 매우 유익한 자료가 된다. 이 같은 기록물은 하나의 활동에 대한 성패나 진단 등의 평가에 그치지 않고 새로운 활동을 전개해 가기 위한 계획구상에 큰 도움이 된다.7. 상황중심 이론에 따른 일일교육계획안 (실제)활 동 명길을 잃은 어린이활 동 내 용길을 잃은 어린이 계획 길을 잃은 어린이 A 길을 잃은 어린이 학부형 평가서 B 길을 잃은 어린이