[학교폭력예방의이론과실제2]학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
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방송통신대 과제물 정보
| 개설학과 | 유아교육과 | 개설학년 | 2학년 | 교과목명 | 학교폭력예방의이론과실제 |
|---|---|---|---|---|---|
| 공통 | 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.(15점) 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.(15점) * 표절율에 따라 감점 처리됨 * 서론, 본론, 결론 형식에 맞춰 작성하기 바람. |
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- 하고 싶은 말
- [학교폭력예방의이론과실제2]학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.
- 목차
-
1.서론
2.학교폭력의 개념
3.최근 학교폭력의 특징
4.학교폭력의 발생 원인
5.학교폭력의 유형력
6.국내 학교폭력 예방 프로그램
7.결론
8.참고 자료
- 본문내용
-
1. 서론
최근 학교폭력은 피해자에게 신체 폭력이나, 정신 폭력으로 인한 고통을 달하는 것뿐만 아니라, 자살충동을 야기하는 심각한 수에 이르다.
학교폭력의 상황을 살펴보면 양으로는 최근 증하는 추세를 보이고 있으며, 질으로는 잔혹하고 흉포해지면서 폭력성은 담함을 보이 고 있다.
과거 학교폭력의 경우는 체로 단독에 의해 이루어지는 경우가 많았으나, 폭력의 유형이 다양해졌으며, 가해자의 연령이 차 낮아지면서 잔인한 양상을 보이고 있다.
이러한 학교폭력은 사회의 커다란 문제로 대두되고 있으며, 법무부에서 추진하는 학교폭력 방을 한 교육을 실시하는 등 각종 방책마련에도 불구하고 학교폭력의 피해는 감소되기보다 오히려 신고가 증가하는 추세를 보이고 있다.
이게 증가하는 학교폭력의 더 큰 문제는 부분의 청소년들이 학교에서 많은 시간을 보내고 있으므로 직피해를 당하는 학생들 뿐 아니 라, 이를 지켜보며 공포를 느끼는 간피해를 당하는 학생들의 심리, 행동, 정서발달 등에 지한 향을 미친다.
학교폭력은 부분 가해학생을 심으로 처벌 응에 이르고 있으며, 보복 행가 발생할 경우, 오히려 그 이보다 더 심각한 피해가 발생할 가능성이 높다고 보여 진다.
이에 기존의 처벌 응보다 피해학생과 가해학생에 심이 되는 회복 정의와 같은 새로운 응책들이 필요하다고 본다.
2. 학교폭력의 개념
학교폭력의 의미는 학자마다 다양한 관점에서 논의될 수 있다.
즉 폭력에 대한 개념은 폭력에 대한 대상･형태･범위･폭력의 정도 등에 따라 다양하게 정의된다. Krumm은 청소년폭력 개념에 접근을 한다면 폭력의 개념이 외부로부터 물리적, 심리적, 사회적으로 인간의 신체나 내면정신에 가해지는 상해나 사물의 손상을 가져다주는 행위로 포괄적으로 정의되고 있는 것으로부터 시작할 수 있다.
이는 주로 폭력이 현상으로부터 결과적 측면에서 정의된 폭력의 개념이고 이 밖에도 ‘언어적’이거나 ‘비언어적(몸짓)’형태의 폭력이 무기소지와 같은 폭력 전 단계로 보아 행위 자체나 행위의 가능성 측면에서 폭력의 개념 범주로 이해되기도 한다.
- 참고문헌
-
박동수,“ 학교폭력 예방에 한 고찰” ,한국행정학학회 하계논문집,2012.
나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
곽길,“ 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구” ,동국학교학원 박사학논문, 2013
곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
박병식,“ 학교폭력책의 올바른 방향과 법률 과제” ,학교폭력책국민의회 ·국회좋은교육연구회 공동주최,학교폭력책의 올바른 방향과 법률 과제,2014
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