[정서측정] 정서의 측정대상, 정서측정기법(신경생물학적 측정도구, 주관적 자기보고법, 행동측정치), 다면적 측정기법의 필요성

측정하는 것은 방어성과 경계심이며, 따라서 L척도가 측정하는 행동의 일부와 중복되어, L척도보다는 매우 은밀하게 그리고 세련된 사람들에게서 측정한다는 점이 다르다. K척도는 53으로 역시 정상범위에 속해있다.※ 46~55 :1. 자기노출과 자기보호간에(혹은 자기평가와 비판간에)적절한 균형을 유지하고 있는 사회경제적 수준이 낮거나 교육정도가 낮은 사람.2. 사회경제적 수준이 높은 사람(대학생 포함)이라면 스트레스를 겪고 있고, 자기수준의 다

행동의 원인을 분석하는 방법을 정신분석학이라고 한다-자유연상법 : 정신분석적 방법으로 프로이드가 사용하였다. 환자로 하여금 기억을 더듬어 고민의 원인이 되는 무엇이든 생각에 떠오르는대로 말을 하게 하는 방법이다-외디푸스 콤플렉스 : 어린아이들이 자기 어머니를 욕망의 대상으로 삼으며 어머니의 남편인 아버지를 자기의 경쟁자로 적대시 한다는 견해-내성 : 한 개인이 자신의 지각이나 느낌을 자세히 관찰하고 기록하는 것을 뜻한다-

대상이 되는 주요측면은 크게 지적 측면, 정서적 측면, 행동적 측면, 사회적 측면으로 구분해볼 수 있다. 그러나 이 구분은 임의적인 것이며 서로 분리할 수 없다. 예컨대 지적측면의 하나로 볼 수 있는 비합리적 신념은 곧 정서적인 반응과 밀접하게 관련이 있으며 가족관계 역시 지적, 정서적, 행동적인 특성과 뗄 수 없는 관계를 가지고 있다. 4.1 지적 영역 4.1.1 지능 임상적인 관점에서 지능은 유전적ㆍ환경적 결정요인을 지니고 있으며 지능검사를

주관적 대상으로의 교과, 소리를 매체로 하는 교과, 능력 차가 큰 교과라는 점을 부각 시켰고, 개인차 고려의 의미를 보다 명확히 하기 위해 학급에서 고려해야 할 개인차 변인을 능력, 흥미, 학습 양식으로 구별하고, 이 구분된 변인을 기초로 세 가지 변인별 수업 모형과 그에 따른 학습 지도안과 통합형 지도안을 개발하였다. ◈ 각 수업 모형 및 학습 지도안의 주요 특징을 요약하면 다음과 같다. 능력 모형은 학생들의 능력 수준에 맞는 단계적

행동사이의 관계를 설명하지 못함: 의지에 관심x, 가치화의 과정이 곧 행동으로 연결될 수 있다는 단순논리`학생들의 인지발달 과정이 고려되지 않음: 기본적인 인식능력이 갖추어진 상태에서 시도되어야 함※타인 앞에서 자기가 선택한 가치를 공적으로 확언해 보는 경험↳장점: 가치의 내면화에 도움을 줌 vs 단점: 신념들을 확언할 필요성이 의문시 됨역할놀이 수업모형1. 목적: 학생들에게 도덕적 상황에 대한 독립된 입장에서의 반성적 사고를